與孩子一起共享自然

陳知君 王小麗 郗平

在開展幼兒親自然情感培養實踐研究的十多年里，我園積累了一些幼兒園自然教育的經驗，孩子們也從中受益頗多。我們還發現，想讓孩子充分體會大自然的妙趣，一定要讓他們走進真正的大自然，而家長們從理念到行動上的配合，才能讓孩子在大自然的路上越走越遠，帶給他們更長久，甚至是持續一生的影響。所以，我們在組織幼兒園親自然活動的同時，也不斷地把自然教育的意義和價值通過多種渠道傳遞給家長。

幼兒園對家長的引導起了一定效果，他們開始積極地利用閑暇時間帶孩子去大自然，而不是輾轉于課外班、游樂場。但新的問題又來了—— “我喜歡帶孩子去大自然中玩，但是去了不知道該干點啥。” 看來，光心動不夠，家長們還得知道如何行動啊。為了解決這個問題，我園的五位老師同時也是幼兒家長成立了一個小小的“親自然小分隊”，在閑暇時間帶著自己的孩子走進大自然，有目的、有計劃地開展活動，共同探索親子自然活動的策略和方法，以期給家長們帶來啟示。經過一段時間的探索，我們總結出了五點心得。

1. 走進真實、可互動的大自然

城市里有不少公園和綠化帶，但我們的親子自然體驗活動不會選擇去這些地方，因為那里往往會有一些限制：不讓踩草，不讓挖土，花草樹木只是作為景觀供大家觀賞，孩子們的天性很難在這里真正得到釋放。我們會選擇走進“真正”的大自然——能跟孩子互動起來的“野地”，讓孩子與自然親密接觸、盡情撒歡。要想讓孩子喜歡上大自然，首先要讓孩子與自然近距離接觸。通過口頭說教，或是通過圖片、視頻都不能讓孩子真切地感受自然，更不能激起他們對這世間美好事物生生不息的熱情。

一次我們帶孩子到河邊的一片紅土地玩，那里大概曾經是海底，土壤中有很多石塊，所以我們的計劃是和孩子一起“尋寶”——挖石頭。活動中發現這里有一片土坡，土質非常松軟，像是由細細的沙礫組成，往上爬一步還會微微向下滑動，而且土坡的斜度合適，于是我們開展了一場爬坡比賽，手腳并用，看誰爬得最高。下坡就更好玩了，把土坡當成滑滑梯，直接滑下來。孩子們樂此不疲，一遍遍地跑上去、滑下來。如果不是可以近距離地互動，孩子們又怎能體會這番樂趣？

2. 不強迫、不功利、不束縛

在大自然中就是要讓孩子們能夠身心放松地玩耍，如果束手束腳，或是帶著目的去玩，豈不是會無趣！因此，我們每次出行時，會制訂一個大概的計劃并做好備案，讓大家知道這次主要玩什么，但也會根據場地、孩子們的狀態及時調整，不強迫孩子們做不想做的事，只是讓他們先明確要做的事并觀察，如果覺得好玩就繼續，如果不好玩就換別的。有時候只要場地和工具提供到位，孩子們會自發地玩起來。有一次去河邊玩，我們提供了挖沙的工具，孩子們到了以后自發地挖起沙渠、掏起沙洞、架起沙橋，玩得專注又投入！

我們曾經做過一個問卷調查，了解家長帶孩子親近自然的原因，通過對開放性回答的重新編碼和統計，結果顯示：排名前三的原因分別是增長知識、開闊視野;對身體健康有益，因為大自然里空氣好;培養孩子的觀察力、協調能力等。這些想法固然沒錯，但極少有家長會認為親近自然是孩子的天性，能帶給孩子快樂。所以在自然活動中他們會不自覺地讓孩子看這個記那個，把在自然中“無所事事”地待著或只是奔跑玩耍，看作是浪費時間、無意義。如果只是把親近自然的功效歸結于“增長知識”，未能認識到自然對培養孩子健康人格、平和心態的重要意義，也就很難讓孩子萌發對自然的熱愛。

束縛有時候是外在的，比如“不讓踩草”，有時候則來自內心，比如“會弄臟衣服，自己心里不舒服，爸爸媽媽不高興”。在確保安全的原則下，我們從來不給孩子們的戶外活動設置條條框框，在能夠互動的“野地”里，給孩子們穿上最適合奔跑的衣服鞋子，鼓勵他們隨便玩、盡情耍，不用擔心臟了怎么辦，激發他們身上的“野性”。一個具有野性的人，是富有魅力的人。遺憾的是，很多人的野性在小的時候就被磨滅了。一次我們在黃河邊一段干涸的河道里玩，看著兒子放肆地奔跑，從土堆下使勁往上跳，趴在土堆上好奇地往水里扔土塊，我仿佛看到孩子身上的那股叫作“天性”的東西在釋放、在迅猛生長。

E·保羅·托倫斯曾經說過：“一旦兒童被迫放棄了探索，放棄了提問，而代之以對權威毫無疑問的、心甘情愿的接受，他便開始失去了創造的活力;一旦兒童學著走一條熟悉而又安全的道路，一旦學習中缺乏了冒險，一旦失去了游戲的興趣，一旦沒有了淘氣、幽默和放松，他就失去了人性的精華……”大自然恰好給了孩子這樣一個釋放淘氣、感受放松、發現探索的天地！

3. 做孩子的玩伴，一起樂在其中

讓孩子與自然建立聯系的最有效方式，就是成人自己與自然先建立聯系。如果孩子感覺到了成人對自然的激情，這會鼓勵他們對自然投以更大的熱情。簡而言之就是，想要讓孩子在大自然中“會玩”，成人要“愛玩”，并且做孩子的玩伴，和孩子一起共享自然中的樂趣。這種放松、親密的關系的建立，也會間接影響孩子對自然的感受。我們幾個媽媽都是“瘋媽媽”，有時候自己玩得比孩子還高興、投入。我們和孩子們一起踩泥坑，上演真人版小豬佩奇;比賽打水漂，看誰扔得遠;扔花瓣，下花瓣雨……我們大笑，像孩子一樣開心。試想如果我們只是坐在一邊拿著手機，看著孩子玩，恐怕孩子們也不會覺得大自然里有那么多的樂趣。大人放開，孩子才能更加放得開。

4. 用心感受，保持赤子之心

大自然的神奇之處需要用心感受和體驗。走進大自然，去觀察、去聆聽、去嗅聞、去感受，一只蚯蚓在手掌爬過的軟滑，三葉草細致的葉邊齒紋，西瓜蟲的卷曲和舒展，聽風、聽雨、看彩虹……我們像孩子一樣，對大自然充滿了好奇，打開五官和孩子一起去用心感受自然。當發現自然的神奇，要像孩子一樣欣喜，分享自己的感受。

初春的一次家庭自然活動中，我們往水里扔石頭，想制造水波去推動編織的蘆葦筏前進。妞妞爸爸在搬起一塊大石頭的瞬間，驚喜地發現石頭下面有一只正在冬眠的青蛙，立刻喊大家湊上前去觀察。要知道，關于冬眠的青蛙，我們只從書里聽過，實際上誰也沒有在現實中看到過。孩子們別提多激動了，有的想要把它叫醒，看看它醒來會是什么樣，有的則不愿打擾它，一個勁地讓大家安靜，好讓青蛙繼續冬眠。孩子的表現就是他們自己內心最真實的想法。

和孩子一起親自然，成人也要保持一顆赤子之心，好奇地打量世界，驚訝所看到的，用心感受所體會到的，這樣你才會和孩子一起，真正融入自然、熱愛自然。

和孩子們一起，我們見識了會跳舞的草，長得像枯葉一樣的蝴蝶，石木爭隙，被流水沖刷出來的葉脈，葉子比花還鮮艷的樹，能坐人的荷葉，望天樹螺旋式下落的種子，讓人震撼的石林……我們感嘆大自然的奇妙和不同物種的生存法則，也更加敬畏大自然。

5. 共同制作，完成挑戰

想想小時候那些用自然物游戲的快樂記憶：用石頭和樹枝架鍋做飯，用狗尾巴草編兔耳朵……這些經歷像是童年的寶藏，隨時拿起，都如寶石般璀璨，給我們繼續前行的力量。我們也想讓孩子們體會這種用自然物制作的樂趣，所以在場地允許的條件下，做一些家庭手工游戲，一家人齊心協力，完成一個獨一無二的作品，是挑戰，也是一件有意義的事情，其中必定體會到解決問題的快樂和動手操作的樂趣。

有一次在水流邊，我們制定了做小木筏的任務，每家合力制作一個小木筏，并在溪水中嘗試漂流。我們需要選擇粗細和材質都比較合適的樹枝，用不同的方法截斷樹枝，尋找能夠把樹枝編織在一起的連接物，探索讓樹枝牢牢串聯不散架的編織方法……這些都構成了一個一個的挑戰。大家在探索和嘗試中，積極思考，動手操作，最后用水流檢驗自己的作品，忙得不亦樂乎，最后還不忘總結一下各自作品的優缺點。這次的經歷，連大人都覺得有些挑戰，也對木筏做得最好的家庭發出由衷贊嘆。

大半年的時間里，我們利用周末和節假日，帶孩子們爬過山、下過水、挖過石頭、爬過土坡、打過水漂、跳過泥坑、摘過果實、種過樹、編過花環、騎過大象、在黃河邊上挖沙渠、穿梭于熱帶雨林……這一幕一幕都是珍貴、美好的回憶！在這個過程中，不僅僅讓孩子們與自然產生了情感，期待每一次親自然小隊的出發，還增進了團隊間人與人的情誼，每次出游的歡聲笑語、開心時刻都歷歷在目，而這份快樂的記憶又與自然相連接，加深了所有人對自然的情感。

大自然中充滿了各種各樣鮮活的生命，讓幼兒在與自然的親密接觸中感受自然的奧妙。只有領略到生命的美和力量，才能對生命多一份體悟和認識，進而去尊重生命、珍愛生命。正如蕾切爾·卡森所言，“那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，直至一生。”我們希望孩子們在自然中能夠釋放天性，孕育靈性，讓他們在成長中獲得內心的滋養，感受生命的力量，寬闊、靈動、安然、美好。