分享閱讀促兒童多元發展

馬小燕

閱讀是孩子了解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式。有關資料證明，早慧兒童的共同特點之一就是喜歡閱讀。對兒童來說，分享閱讀是一種理想的早期閱讀方法。較早開始分享閱讀的孩子，智力發展迅速、閱讀興趣高，知道的東西多，個性發展較好，在學習上容易成功，比較容易成為出類拔萃的優秀學生。美國心理學家推孟關于天才發生學的研究成果表明：44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開始閱讀了。由此可見早期分享閱讀對兒童身心的多元發展具有重要意義。

一、分享閱讀——促兒童多元發展的魔法師

分享閱讀是兒童早期閱讀中的一種全新的方式和理念，它強調讓兒童在活動中激發閱讀的興趣，它不以學習為直接目的、是類似游戲的閱讀活動，重要的是讓孩子學會閱讀，而不是在閱讀中單純的識字和學習。

1.分享閱讀培養了兒童閱讀興趣，激發兒童的求知欲

我們知道，早期教育的一大原則就是不能強迫施教。不管教什么，首先必須努力喚起兒童學習的興趣。只有當兒童感興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起孩子興趣的最好方法就是用游戲的方式進行教育。而分享閱讀，就是在輕松、愉快的親密氣氛中，沒有學習目的的游戲活動。起初，以成人講故事為主，隨著孩子對故事情節和語言的熟悉，逐步提高孩子的參與水平，并最終過度到孩子自己獨立閱讀，發展到喜歡閱讀，進而閱讀量越大，求知欲就越強。

2.分享閱讀特別重視想象力和創造力的培養

想象力和創造力是一個人的靈魂，早期教育一直非常重視兒童想象力和創造力的發展。分享閱讀不是成人照本喧科，也沒有忽視兒童想象力創造力的培育，相反以圖文為主的分享閱讀圖書更大程度的激發兒童的想象和創造。分享閱讀的一個重要環節就是大書猜測，在這個過程中教師以開放性的問題引導兒童觀察畫面，兒童結合自己的生活經驗，展開想象，用完整、豐富的語言表述自己獨特的想象，加上游戲活動后的創編、改編、表演極大的擴展了兒童想象的空間，創造力得以有效激發。

二、分享閱讀——開啟兒童智慧的金鑰匙

近年來，世界各國的幼教專家們都十分關注早期閱讀，認為早期閱讀對兒童的口語表達能力和思維的發展等起著非常重要的作用，兒童早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身學習的學習能力和水平。新《綱要》也提出“培養兒童對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發兒童對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能”。由此可見，對兒童進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。而分享閱讀的讀本正是以圖文并茂的形式引領兒童在輕松、愉快中閱讀、游戲、學習、生活。

分享閱讀活動過程中小朋友對大書畫面的想象真是互不相同，各式各樣，表述畫面積極踴躍，語言豐富多彩。孩子們在沒有壓力的環境中與教師、與同伴共同來閱讀一本兒童讀物，分享書中畫面、語言帶來的快樂，還分享書中內容之外的快樂，如：共同仿編句式，合作表演，在互相學習、比賽中得到快樂。

三、分享閱讀真正走進兒童生活的閱讀

讓閱讀成為孩子生活中最愛的事其實并不難，如果你讓孩子注意到閱讀是你生活中重要的一部分，他自然而然就想要模仿你。

1.定時，定量閱讀，培養兒童良好的閱讀習慣

培養兒童良好的閱讀習慣不是一朝一夕舊能完成的，需要我們教師和家長的睦切配合，讓閱讀走進我們和孩子的生活。讓閱讀成為我們每天必做之事，我們可以在吃完早餐洗完盤碟后看書，在下班回家后看書，睡覺前看書——或者在以上三個時間都看書！但要限定數量，如“現在我們讀1本書，睡覺前，我們讀3本書”。這樣一來，孩子的期望值就會很明確了。讀書，與孩子共度美好時光請記住，讀書的樂趣之一便是為你與孩子清靜而又親密地相處創造了良機。選一處舒適的位置坐下來，聚精會神地讀書。這樣會讓孩子認為，讀書的時候是神圣的。久而久之，習慣成自然了，良好的閱讀習慣也就養成了，同時也實現了從被動閱讀到主動閱讀的轉換。

2.設計豐富的延伸活動，增強兒童語言的應用能力

通過分享閱讀，兒童是在有意義的文章背景中理解文字和句子，因此，文字和句子與孩子的實際生活經驗聯系在了一起，孩子理解的快，同時將文字與句子正確遷移到日常生活中的能力也強。在生活中需要的時候，兒童能頭頭是道地交流與溝通。

3.有心地開展分享閱讀活動，培養兒童良好的生活習慣

分享閱讀雖然是成人與兒童共讀的，但它的內容和素材來源于兒童的生活。它把生活中兒童調皮的形象轉換成小動物，這樣既能吸引兒童的興趣，也能收到教育的效果。如：《早晨》這本讀物講述了小貓起床到上幼兒園的經過，兒童通過閱讀不光看到了小貓的可愛神態，還跟小貓學習到了自己穿衣服、自己穿鞋子、自己洗臉、自己刷牙、自己吃早飯的好習慣。以后，只要孩子偷懶，我們就會學可愛的小貓，孩子也馬上變成一只可愛的小貓，良好的生活衛生習慣就養成了。

分享閱讀的價值還體現在和兒童建立更親密、更和諧的社會關系，讓父母、教師和兒童在互動中體驗教育，享受孩子成長的快樂。