大數據時代應用型本科英語課程評價體系的改革

黃月華

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展和進步，當下在進行大學英語教學的過程中，計算機已經成為了其中的重點輔助部分，為大學英語教學提供了堅實的基礎。本文主要針對大數據時代應用型大學英語課程評價體系進行了分析和探究，并結合實際應用型本科英語的現實情況，找出實際英語計算機考試中的問題，并采取有效的措施進行解決，進一步為應用型本科英語的課程評價體系奠定堅實的基礎。

關鍵詞：大數據時代;應用型;本科英語

近幾年來生活逐漸朝著信息化發展，我國的教育教學也得到了進一步的改革，大學英語作為應用型本科學校的基礎課程，在大學教育中的作用也非常重要。在科技時代和人才時代，大眾對于英語的需求量也在不斷的上升，同時也提升了人才對英語的應用程度的重視。

一、大數據時代下應用型英語的優勢

傳統應用型本科英語在進行考核的時候都是采用筆試的方式來對學生進行測評，尤其是一些期末或是重要的考試，其分數都對學生產生了非常重要的影響。但是這種筆試考試成績不能將學生口語和語法運用的程度進行充分的體現，但是如果基于現代信息技術數據來對學生的成績進行分析，就可以針對學生的成績進行相應的綜合分析，進而促進學生應用型英語多個方面能力的提升。當前很多國內的本科院校都在使用計算機網絡評價來對傳統的英語筆試形式進行測評，計算機考試也已經引起了很多專家的廣泛關注。其次國外還存在一些標準化考試使用的是計算機考試的形式，像是托福和雅思等等，這種考試方式可以根據不同層次的學生來對考試題型進行調整。

基于考試形式來進行分析，計算機考試有一定的科學性和合理性，同時計算機考試降低了傳統考試對于紙張的浪費，體現出了高效環保的特點。當前的網絡測試系統不但是將學生的考試答案進行記錄，同時也對學生的答卷過程進行了記錄，這種方式可以提升最終成績的科學性，試卷中某道題的分數會在整體成績記錄中進行顯示，其次學生和教師也可以根據當前的單項成績情況來對學生的學習方式和學習過程進行相應的指導，其次這種考試方式也將計算機考試的優越性體現出來。以考試的角度來進行分析，機考測試的結果更加真實可靠，能夠提升考試的公平性和可靠性。現階段我國很多高校都已經實現了計算機考試和計算機閱卷的考試形式，這種考試批改形式也降低了因為教師個人因素導致考試不公平現象的發生，也降低了教師主觀意識對考試產生的負面影響。在計算機考試的過程中，會對考生的個人身份進行對比，降低了考生替考現象的發生[1]。

二、大數據時代應用型本科英語課程的改革策略

其一，較為成熟的對英語計算機測試平臺屬于大學英語測試的重要基礎，其次應用型本科英語考試使用的計算機考試平臺都是自主開發的，這種自主研發的系統也會在某種程度上存在一定的缺陷和智能使用方面的問題。像是對英語作文，翻譯改錯等題型中進行的智能修改還沒有充分優化，詞匯轉化和一些題型的智能批改還沒有實現網絡化，因此針對當前的實際問題，應用型本科院校需要對計算機考試平臺進行不斷的完善，使其能夠滿足高校英語考試的基礎需要，促使本科院校英語考核有效性的提升[2]。

其二，在對考試試題庫建設的過程中，也需要以理論基礎為實際依據，需要對試題庫進行充分優化，符合當代發展需求，針對一些入庫的試題要進行有效程度分析。并對一些不同專業不同水平的對學生進行調試，讓考試的試題可以更加專業，提升考試試題的針對性。其次還要定期對試題庫進行優化，整理試題庫，基于我國英語等級考試考題類型做出調整。讓試題庫滿足應用型本科英語課程教學的需求，緊跟時代發展需求，推動應用復合型人才的培養需求。最后，應用型本科學校需要對計算機考試平臺加大投入，還要建立相對標準的網絡測試中心，強化計算機測試管理維修隊伍的專業性，定期對考場的計算機設備進行檢修和維護，降低因為設備故障導致考生考試失敗現象的發生。除此之外，還要對監考教師進行培訓，促使監考教師處理一些應急問題的能力，為計算機考試的順利做出保證[3]。

三、結語

綜上所述，應用型本科英語課程評價體系會隨著時代和科技的發展不斷優化，同時傳統的英語課程評價體系已經不能對新時期學生學習目標進行迎合。大數據時代為現階段的英語教學帶來了一定的挑戰和機遇，同時在對課程評價體系進行改革的時候還是需要對其中存在的弊端進行改善，因此眼下教育工作者需要對學生英語應用實踐能力進行提升，并研究出更多有效的教學方式，為應用型本科教學的發展鋪平道路。

參考文獻：

[1]岑澤麗.大數據時代下應用型本科大學語文課程發展研究[J].現代語文（學術綜合版），2017 （5）：86-87.

[2]張欣迪，張瑩瑩.大數據時代背景下對應用型本科攝影專業課程體系改革的思考研究[J].時代教育，2017 （1）：35-35.

[3]趙莎莉.大數據時代英語學習認知策略研究——評《英語語言教學改革與創新：互聯網+教育探討》[J].當代教育科學，2017 （10）：2.