樂(lè)學(xué)是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率之本

韋樹根

摘要：樂(lè)教、樂(lè)學(xué)是課堂教學(xué)靈魂。在新課程理念下，教師是組織者、引導(dǎo)者，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用風(fēng)趣的語(yǔ)言，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：樂(lè)學(xué);提高;課堂;效率

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。新的課程理念強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。加強(qiáng)樂(lè)教，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，是提升學(xué)習(xí)有效性的重要根本。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)樂(lè)教引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，利用良好的師生關(guān)系與教學(xué)氛圍提升學(xué)生有效性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的正確建立與學(xué)習(xí)效率的提高。

一、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在愉快氛圍中學(xué)習(xí)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要深刻的意識(shí)到課堂教學(xué)氣氛是課堂教學(xué)成功的重要性。想要學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)，必須要有一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氣氛這樣學(xué)生才有足夠的情緒安全感。老師在課堂教學(xué)中扮演著關(guān)鍵且主導(dǎo)的角色，構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂，優(yōu)化教學(xué)氣氛也是教師們的本職工作。同時(shí)，我們知道在課堂上多進(jìn)行師生互動(dòng)是優(yōu)化教學(xué)氣氛最有效且最好的方式，更是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。

設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。開端引趣的方式除“設(shè)疑”以外，還有“謎語(yǔ)引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)我讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)寫得快;在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)地深刻;在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，語(yǔ)文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點(diǎn)等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說(shuō)：必須使你的每一節(jié)課有點(diǎn)新東西——哪怕只是一個(gè)新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地，你就會(huì)受到歡迎

三、教師語(yǔ)言幽默含蓄能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默和風(fēng)趣也是教學(xué)的藝術(shù)，不僅能夠活躍課堂氣氛，也能使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，起到良好的教學(xué)效果。在課堂上要善于創(chuàng)造幽默與學(xué)生共享使課堂活動(dòng)興趣盎然，讓學(xué)生在課堂上不枯燥乏味而是輕松愉快，把課堂變成了美的享受。幽默是課堂的潤(rùn)滑劑，好的教學(xué)幽默凝聚教師發(fā)明性思維勞動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的姿勢(shì)動(dòng)作，都可以折射幽默之光來(lái)。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)的關(guān)鍵

對(duì)學(xué)生而言，和老師相處的情況常常會(huì)影響他的整個(gè)學(xué)校生活。教師要成為學(xué)生的朋友，不僅在課堂上關(guān)心學(xué)生，而且在課堂外也能和學(xué)生友好相處，不要擺出一副老師的“架子”。這樣學(xué)生才能尊重老師，相信老師，有困難能向老師訴說(shuō)，對(duì)老師沒(méi)有恐懼感。老師能真正理解學(xué)生，上課、下課都是學(xué)生的朋友，學(xué)生能體諒老師的苦心，師生間關(guān)系融洽，無(wú)隔膜，能坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相尊重、互相理解。其實(shí)，學(xué)生喜歡的不是講臺(tái)上居高臨下的教師，而是走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間、能夠與他們?nèi)谇⑾嗵幍恼嬲笥选?/p>

五、教師賞識(shí)可以讓學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)

賞識(shí)激勵(lì)策略是激發(fā)學(xué)生潛力的有力途徑之一。俗話說(shuō)：“好學(xué)生是夸出來(lái)的”。教師每節(jié)課都要表?yè)P(yáng)學(xué)生，即使學(xué)生的課堂表現(xiàn)不盡人意，教師也要千方百計(jì)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，比如寫字工整，聲音洪亮，積極回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑等。教師的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，不但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理愉悅的感受，還能激勵(lì)學(xué)生不斷挖掘潛力、讀破自我，實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我深深體會(huì)到：賞識(shí)教育能促使學(xué)生最大限度地發(fā)展自身能力，也是促使學(xué)生形成自信、走向成功的有效途徑。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是優(yōu)秀教師的必備條件，也是教學(xué)成敗的一個(gè)十分重要的因素，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。我們語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。高效的教育性“傳道，授業(yè)，解惑”中的“傳”“授”“解”無(wú)一不借助語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火種，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。掌握教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，能有效地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，充分地挖掘?qū)W生的思維能力和創(chuàng)造力。

六、開展活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效率的動(dòng)力，是讓學(xué)生在課堂上樂(lè)學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。若只是盲目地提倡多讀多寫，那很可能事倍功半，而在讀寫過(guò)程中加進(jìn)了說(shuō)和演，提供學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開辟領(lǐng)悟和運(yùn)用語(yǔ)言的天地，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是很有益的。

總之，新課程下教師要以“樂(lè)學(xué)”先進(jìn)教學(xué)理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“苦學(xué)”。以豐富多彩的課堂形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中等到快樂(lè)。只有教師在不斷的探索、研究，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

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