家長學校參與式培訓分析

陳朝芬

【摘? ? 要】為了更好地開展家長學校，要采取科學的管理模式，加強有效的培訓工作開展，以提高家長參與管理以及教育效率。本文通過具體工作實踐，對其進行了幾點研究，希望進一步分析能夠提高家長學校教育水平的策略。

【關鍵詞】家長學校? 參與式培訓? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.016

新時期，隨著教學改革深入開展，家長在學生教育管理過程起到不可代替的作用，為此，開展家長學校不僅提高了家長文化水平，同時也保證了家長能夠運用科學的教育模式，幫助學生提高學習能力，具體分析如下。

一、家長學校參與式培訓

參與式培訓開展主要針對的對象是家長，所謂的培訓并非一定是教與學的形式，在這個過程中，家長和教師之間是平等的，每個家長都可以充分抒發自己的觀點和想法，你來我往的進行交流，學習。從案例入手，為家長創設一條趣味性的道路進入這個活動當中，從而促使家長理論教育和實際體驗都能切實的感受到。

在參與式培訓的過程中，教師和家長之間的關系不是單向的，每個人所理解問題的方式是不一樣的，都是取長補短的過程。參與式培訓致力于創造一個平等、共享、貢獻的環境，家長和家長，家長和教師在交流的過程中理解自己，理解別人，克服自己認知當中的錯誤部分，得到切實的成長。

二、培訓活動流程要完整

（一）組織活動

培訓的基礎就在于推動家長進入各項預設的活動。培訓前所開展的破冰環節以及后期展開的培訓，均是以活動的形式開展的。家長需要不斷進入到各項活動中，積極參與后期評價，傾聽別人的觀點，抒發自己的想法，在眾多的理念碰撞下能夠總結出適合自己和孩子發展的有效方式。

（二）感悟交流

參與式培訓除了活動開展以外，還需要包括后期感悟評價。每個家長都具有自己的認知領域和想法理念，在活動中所感悟到的也是不盡相同的，所產生的差異也是很正常的，而想要消除這種隔膜最好的方式就是交流，反饋自己的想法，吸收別人的想法。而所謂的分享就在說出別人沒有意識到的，明確自己所不了解的。通過不同的案例交流和經驗討論，家長能夠在不同的方面具有更多的認識。

（三）總結引導

在培訓活動開展過程中，即便家長能夠明確認識到自己和其他家長的不同，想要盡量理解差異，但是在不同的經驗面前，想要切實的明確也是非常有難度的，教師要給予正確的引導和解釋，如果教師不能正確指出的話，很有可能導致家長的認知出現偏差。在結束之前，教師需要對自己所感受到的，家長所講述的，活動開展的情況進行綜合性分析，并進行有效的教育指引。

在實務活動開展，以上三個活動是必不可少的，輔助活動可以具有相應的變動。總結分析也可以在課前開始時進行抑或是每一小段活動之后。

三、整合多種活動方式

參與式培訓一般是以活動的模式開展的，家長在活動中體驗，學習，交流，自身會得到有效的提升。活動開展的內容包括頭腦風暴，分組交流，案例探究，角色演繹，辯論戰隊等等，還有很多作為輔助的小游戲。教師在這個過程中需要認識到活動不在乎形式，只在乎其有用性，只要能夠激發起家長的興趣，并具有一定的提升就是好活動。即便是同樣的主題，不同的教師可能會采取不同的活動開展形式，但是只要確保有效就是可以的。例如，以“家庭行為與性別平等”為主題開展活動，調查每個人的意見并進行價值站隊，針對自己的想法抒發意見。而具體采用的培訓方式主要依據于講師自身的情況，和家長的現實條件，流于表面形式的培訓是起不到實際的作用的。

四、活動內容要有針對性

首先，活動要有明確的指向性，以學生和家長的現實情況，家庭環境條件作為基礎條件。在城市中生活的家長和在鄉村生活的家長在認知，行為處事，個人素養上都具有一定的差異，因此，在選擇主題活動和開展方式上都要遵循分層性原則。以“家庭行為與性別平等”主題活動為例，城市家長對于孩子保護和家庭教育的認識和重視程度會更深，對于性別之間的差異看法也比較淡。在明確培訓內容時，也要根據這些存在的問題設計不同的活動形式。除此之外，家庭對于不同年齡階層的孩子所具有的教育理念也是不盡相同的，而對于家庭現狀不同的孩子，教育方式也是有差異的，教師需要根據這些問題做出科學的指導。

其次，科學的設計培訓結構。想要切實的得到相應的學習效果，短期的培訓活動是難以做到的。根據學校現實情況，家長的認識情況，開展兩個培訓活動：基礎知識培訓和方法技能培訓，同時每部分的培訓活動還需要分為多個小的活動內容，做到理論知識和實踐技能交互教授，促使家長能夠得到全面的提升。

最后，遵從家長的意見，學習更適合其自身的培訓內容。培訓內容的核心是活動開展的基礎條件，但是并不意味著除了這個核心內容其他就可以不存在了。其他系統內容既作為參考，也作為輔助活動內容，在實際培訓開展過程中，以現場的進行情況對培訓內容進行科學的取舍，針對活動的設計，還是要考慮家長的現實情況，尋找出最為高效的，合適的活動開展形式。

五、結束語

總之，為了提高家長學校參與式培訓效率，相關工作人員要不斷提高認識，要加強教育實踐能力，以通過有效的培訓策略，幫助家長提高教育能力，從而進一步為國家培養更多的高素質人才。

參考文獻

[1]茅佩珍.讓家長學校課程真正為家長服務[J].江蘇教育，2018（47）：23-25.

[2]王尚聰.讓禮儀教育成為家園共育的橋梁[J].甘肅教育，2018（12）：44.

[3]施樅文.中小學舉辦家長學校的實踐與探索[J].教書育人，2018（17）：55-56.