淺談多媒體在英語教學中的運用

王廷文

【摘 ? ?要】隨著現代教育水平的不斷提升，多媒體越來越廣泛地運用到教學中。從黑板粉筆到計算機設備，教學方式有了一定的轉變。而英語作為在學習過程中的一門基礎性學科，更應該重視對其的教學方式。多媒體的加入，給英語教學帶來了很多的改變。

【關鍵詞】多媒體 ?英語教學 ?具體應用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.202

我們傳統的教學方式中，主要以對硬件設備和軟件設備的綜合運用，來改善教學的質量和提升講授的便捷程度。而英語作為一個長期學習性的學科，更需要在穩定中尋求變化和創新，來保持這門學科的活力。根據我的教學經驗，來談談多媒體在英語教學中的運用。

一、英語教學的現狀

英語作為一個長線學科，需要大量的知識點的積累和鞏固。聽、說、讀、寫更是英語學習中的日常。在傳統的英語教學中，無非是教師講語法知識點，學生記筆記。教師布置硬性作業，然后學生課后鞏固復習。如果是短期，可能教學收益尚佳。可是學英語是一個長期的過程，照這樣的模式下去，學生極大程度上會產生枯燥無趣感，從而喪失對這門課的興趣。失去了興趣，也就失去了英語學科中最大的助力。同時，在我的教學經驗中觀察發現，在這樣的集體化統一教學模式中，真正學精英語的學生少之又少。英語這門學科的教學質量層次不齊感也越來越強。再者，英語作為一個綜合應用型的學科，不僅是要學會寫記抄這類書面的學習，更重要的是將它作為語言進行溝通，在以后對外的交流中，發揮至關重要的作用?？墒?，在現在的英語教學中，學生們普遍都只會寫而不會說，這就是我們所稱的“Mute English”。啞巴英語是我們對現在學生英語學習現狀的總結。英語教學在總體水平普遍提升的同時，又存在著很大的隱患，影響著以后的學習。在探索如何更好地進行英語教學的過程中，多媒體教學給我們教師提供了一種可行的方案。

另外，現在越來越多的學校將多媒體設備引進到教學中來，從黑板粉筆過渡到多媒體教學儼然已經成了一個趨勢。我們也不應該錯失發展的機會，更應積極跟上其他學校的進程。如果有幸到北京四中去參觀的話，就會發現這所學校教學質量之所以如此之高同他們多媒體設備的完善是分不開的。強大的硬件和軟件設備支持，給予了教學極大的幫助。

二、多媒體教學的優勢

多媒體教學推廣范圍如此之大的原因同它自身強大的優勢是分不開的。簡單高效的教學方式是多媒體教學的一大優勢，給英語教學帶來幫助和提升。

（一）提高了學生的學習熱情和興趣

在原本的教學模式中，黑板粉筆似乎是英語學習中的常態，教師在上面不斷地講語法，學生皺著眉頭記筆記。英語課堂在以前總是這樣安靜而又枯燥的進行教學。會有多少學生對它產生熱情呢？而多媒體的引進，能在感官上吸引學生，由黑白到彩色的屏幕，感情色彩也會由之前的無感到新鮮好奇最后到喜愛。通過投射的屏幕，知識點在上面似乎也鮮活了起來。一張張滑動的幻燈片，調動的其實是學生的積極性。同時，在課堂中一兩張圖片展示，英文小視頻也能增強課上的興趣程度?？菰锏牟皇怯⒄Z，枯燥的是每日重復的書本，重復的課堂，重復的講授方式。多媒體，只是將它小小的創新，收效就甚佳。課堂的活躍氣氛，學生和教師的互動之類的現象都會大部分的在英語課堂上出現。

（二）使教師的講授更便捷、學生學習更高效

英語的知識非常的冗雜，細小的知識點非常的多。如果每次都在課堂上書寫下來，無疑是一個非常龐大、麻煩的過程。黑板的時代，教師為了學生聽的更明白，滿黑板的單詞句子是經常的事?？墒菚r代變的不只是設備，還有學生。以前的學生，更多的注意力是在學習上。現在日新月異的發展，外界誘惑的增加，導致學生心態的變化。其實，在教師可能轉過頭長篇板書的時候，下面的學生更多的不是在發呆就是開小差。中間書寫等待的時間，其實很容易讓學生集中的注意力分散掉，使教學質量下滑。而多媒體加入，從原本的一個個字母書寫變成了鼠標的輕輕點擊，極大地降低了學生注意力分散的風險。而這簡單的點擊，也減少了教師花費在書寫上的精力，能更好的將知識點條理清晰地傳授給學生。一節課堂中，時間十分寶貴，多媒體讓書寫的時間大大減少，教師能更有余力進行其他的講授。在英語課堂中，知識講授的條理和邏輯性直接影響學生的吸收程度。多媒體在這方面給教師和學生雙方的便利，英語教學質量也會穩步上升。

（三）知識點的講述更深入透徹

多媒體讓知識從書本上跳躍出來，將以前簡單表面的知識傳授深入起來。因為多媒體的幫助，英語的知識點能更直觀、全面地講述出來。有些時候由于教師水平的限制，有些知識點講述的稍有欠缺。而多媒體通過其他方式比如視頻的講解，詞匯的引申之類的，將知識剖析的更加透徹，學生對其的理解也會更充分。特別是每次在講授語法的時候，學生就覺得是個難點，例如時態情態、句子成分的分析之類的，這種抽象的知識點，學生答錯的幾率會很高。多媒體其中一個好處便是，將這種抽象的知識具體化，通過音像等將復雜的知識簡單化，降低了教學難度，讓學生也能有機會輕松的學習。

（四）多媒體促進了個性化教育的發展

以往都是大班集體制教學，忽略了個體的個性化發張，無法照顧到個體差異。同時讓所有的學生都朝同一個模板和套路學習，也壓抑了學生的創造性，讓英語教學看起來千篇一律。而多媒體，充分地給予了學生個性化發展的機會。像現在正在實行的“翻轉課堂”，對每個學生的水平和狀況都有一定的了解。教師知道根據每個學生的長短處，更好的在課上課下進行輔導，重點培育。學生每人通過自己的計算機設備，提出自己的疑問，然后再進行商討，解決問題。這樣不僅能促進個人學習水平的提升，還能拉動整體的進步。比較其以往的照顧大部分人的淺顯的教學模式，這樣的教學顯得高效許多。

多媒體在英語教學中確實起到了很大的作用，但我們也要客觀地看待它。任何事物都有雙面性。我們使用多媒體，卻不能被它所約束。在英語課堂中，始終是以教師的講授和學生的回應作為主體。我們通過多媒體獲得便利，但不能過度地依賴，如果本末倒置的話，反而會讓英語教學質量水平下降。多媒體使用的好，我們講授就會更容易理解。但如果過多的使用多媒體，而沒有注意在知識本身下功夫，或者直接忽視學生的課堂回饋，多媒體就會反而成為教學的累贅。在英語課堂中，我們需要讓多媒體同英語本身的學習相結合，分清楚兩者主次關系，辯證地看待。