微課在高中語文學(xué)科教學(xué)中的作用與效果探究

蒲俊兵

【摘? ? 要】課程改革的不斷深入對傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念都造成了極大的沖擊，教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)改革，使用更加符合時代特點的方式，針對學(xué)生實際情況開展教學(xué)，使得學(xué)生能夠成長為更加符合社會需求的優(yōu)秀人才。四十五分鐘的大課堂之外，還可以有“微課”——5至10分鐘的教學(xué)視頻作為教學(xué)的補充。這是教學(xué)方式改革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來的一股清新的春風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】微課? 高中語文? 學(xué)科教學(xué)? 作用效果

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.053

“微課”教學(xué)符合社會發(fā)展的需要，并且課時短小、內(nèi)容精巧、授課形式靈活。因此，高中語文教師在授課過程中應(yīng)該把握住“微課”教學(xué)的特點，課堂結(jié)合課外、理論聯(lián)系實踐，進行相關(guān)的語文教學(xué)活動。運用多媒體教學(xué)開展高中語文教學(xué)活動，有助于高中生凝聚學(xué)習(xí)專注力。構(gòu)建新型教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，有效提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生營造一個更具視聽效果的課堂環(huán)境，使學(xué)生充分將教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合。

一、在課程知識的導(dǎo)入中運用微課教學(xué)

通過對多年的語文教學(xué)實踐效果分析，高中語文教師深刻的意識到，課堂教學(xué)時課程知識的導(dǎo)入是教學(xué)活動成功開展的關(guān)鍵。而微課教學(xué)方式的引入，利用幾分鐘的小視頻，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，這樣就實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的有效導(dǎo)入。例如，語文教師在講授必修二魯迅先生的《祝?！窌r，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載相關(guān)資料，并進行整理、剪輯，制作成時長為3分鐘的小視頻，視頻內(nèi)容主要向?qū)W生介紹魯迅生平經(jīng)歷、主要作品及《祝?！穭?chuàng)作背景等，利用微課新型的教學(xué)模式，使學(xué)生對魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想想、革命家有了更深層次的了解。

再如在教學(xué)屈原的《離騷》時，教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《屈子行吟圖》，通過畫面的渲染將屈原傲岸神態(tài)、氣宇軒昂的樣子生動、形象的展現(xiàn)出來，并通過微課視頻把教學(xué)內(nèi)容引入語文課堂，使學(xué)生充分了解《離騷》語言風(fēng)格特點，理解文章主旨。利用微課開展語文教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚了學(xué)生的專注力，同時，使學(xué)生豐富語文學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生主動、積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，全身心的學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生語文水平，使語文課堂教學(xué)效率得到顯著提高。

二、微課的選題要細化

一個微課一般講授一個知識點，在十分鐘左右的時間內(nèi)要將知識點講得透徹，必須對知識點的選擇做結(jié)構(gòu)性的分析和設(shè)計，按照深入淺出的順序來組織知識點。因此，微課選題時可以抓住教學(xué)的重、難點和疑點進行講解。固然教學(xué)的重點、難點是整個教學(xué)過程中重要的知識點，也是眾多教師微課選題的首要選擇，但在微課設(shè)計之前，教師要調(diào)查學(xué)生對知識的掌握情況，了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了組成重、難點的基本知識點，以便布置下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、進行重點內(nèi)容聚焦與引導(dǎo)學(xué)生思考

通過微課教師能夠?qū)⒔虒W(xué)工作當(dāng)中的難點問題和重點問題進行集中講解，針對性地提出問題的解決方式，讓學(xué)生能夠更好地進行思考，在不斷地重復(fù)觀看微課內(nèi)容的過程中突破難點問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《老人與海》相關(guān)知識點時，教師便可以通過微課先將重要的事件轉(zhuǎn)折點講給學(xué)生，通過這些轉(zhuǎn)折更好地表現(xiàn)老人心理的變化，利用微課深化重點環(huán)節(jié)，從思想上對老人的情感變化進行了解和掌握。這樣便能夠讓學(xué)生對文章的整體結(jié)構(gòu)有詳細地了解，能夠使得教學(xué)效果得以提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將會對語文知識當(dāng)中的人文性有更加深刻地認(rèn)識，對學(xué)生能力的提高有非常大的好處。

同時，微課的時間相對較短，在課程教學(xué)當(dāng)中能夠利用其知識點的集中性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以最大化的提高，使得學(xué)生能夠快速調(diào)動自身思維。例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》時，教師便可以利用微課為學(xué)生展示話劇雷雨的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解這篇文章的內(nèi)容和社會背景，讓學(xué)生對文章當(dāng)中所表達的社會心理和現(xiàn)象進行有效地利用，之后再對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生積極開展思考，在討論的過程中延伸學(xué)習(xí)思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生對社會的理解。

四、微課實現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)

教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的興趣點以及學(xué)生的情感進行教學(xué)工作安排，盡最大可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時教師還要重視學(xué)生情緒與情感的變化，合理控制教學(xué)節(jié)奏，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。微課教學(xué)當(dāng)中的核心便是教學(xué)視頻，利用教學(xué)視頻，教師能夠?qū)⒑芏嗟慕虒W(xué)內(nèi)容精煉到簡短的微課當(dāng)中，提高教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠在微課當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，突破學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點問題。

例如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》相關(guān)知識點時，很多學(xué)生對相關(guān)歷史知識了解有限，因此在學(xué)習(xí)這篇文章時會有一定的理解困難，教師要在開設(shè)教學(xué)活動時先為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻內(nèi)容，強化學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的了解，從而讓學(xué)生能夠更加迅速地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對相關(guān)內(nèi)容進行更好地了解，對人物形象進行深入體會，讓學(xué)生能夠更好地感知文章當(dāng)中的人物情感，實現(xiàn)微課教學(xué)在實際教學(xué)中的真正運用與發(fā)揮。讓學(xué)生在輕松的氛圍中，將注意力集中到微課內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂導(dǎo)入效果。高效的課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿動力，能夠讓學(xué)生更好地集中精力到教師的講解當(dāng)中。

五、結(jié)語

高中語文課堂教學(xué)活動開設(shè)期間，教師為能將微課教學(xué)的效果更好的凸顯出來，需要在有效教學(xué)方式實施期間，讓課堂教學(xué)的整體效果更為優(yōu)化，進而用以提升課堂教學(xué)效果

參考文獻

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