汽修專業基本校企結合理實一體化教學探研

摘要：在當今社會，隨著社會的不斷發展，機動車持有量持續攀升，車流量越來越大，汽修行業逐漸成為了熱門行業，在職業院校當中，汽修專業也成為了熱門專業。作為實踐性的專業，汽修專業的學生未來投入汽修領域工作的幾率很高，所以除校內的了理論教學以外，校內外的實訓也是必要的環節。為了保證學生同時具備理論需要，建立校企結合、理實一體的教學體系，以達成教學發展目標。

關鍵詞：汽修專業教學;校企結合;理實一體

汽修專業是當今職業教學體系當中一個熱門的專業，在社會車流量越來越大的趨勢下，汽修專業的教學也愈發受到重視。為了達成汽修專業的教學目標，培養更多汽修專業的高素養人才，文章當中將著重思考校企結合、理實一體的汽修專業教學手段，這將是未來汽修行業發展的有利參考，能夠促進汽修領域未來的發展。

一、建立雙師型教師隊伍

任何專業、任何科目的教學都需要通過教師去完成，職業院校的專業教學亦是如此。對于職業院校的汽修專業來說，要達成教學目標，首先必須保證教師隊伍的質量，才能夠確保教學質量，達成教學目標。就當前我國教學領域的概況來看，汽修專業的教師通常是在經歷專業教育之后直接投入教學領域的教師。而校外汽修單位的資深技術人員則普遍不再校內任教，而是長久任職于汽修單位。

校內教師具備扎實的理論知識基礎，但是從業經驗明顯不足，因此難以做好對于學生的實踐引導。而校外的專業技術人員則普遍缺乏教學經驗，理論基礎參差不齊，引導方式無法保證合理。為了實際做好專業教學，雙師型隊伍的建立至關重要。所謂雙師型的教師隊伍，主要是指同時具備理論基礎與實踐能力的教師隊伍，在校企合作的方向下，校方應當與校外企業建立起戰略合作關系，利用雙師型教師隊伍的建設將校內與校外的教學聯系起來。校內的教學與實訓過程由校內教師隊伍負責，而校外的實訓則是由校內教師帶隊，由校外汽修單位的資深技術人員負責，但校內教師應當全程跟進，觀察學生的校外實訓情況，為學生提供理論引導，讓學生的實訓過程更加順利完成，這樣的模式最有利于達成理實結合的目標[1]。

二、確保理論與實踐教學的穿插

在以往的教學過程當中，涉及實踐操作的教學普遍是在階段性的理論教學結束之后才開始的。對于汽修專業來說，開展教學時也會普遍選擇這樣的方式，理論與實踐的脫節會導致學生在進入實踐階段時對于之前所學的理論知識已經開始逐漸遺忘。而在教學改革趨勢下，為了保證理論教學與實踐教學不出現脫節，必須要將兩者結合起來，穿插開來，避免有過長的間隔，要讓學生在理論認知依然穩固的時候開始實踐引導，讓學生在實踐過程當中對于理論教學過程中所講到的技術要點依然能夠回想起來。通過這樣的教學方式，能夠讓學生的認知練習更加密切，簡而言之理論與實踐教學的穿插是十分必要的。為了讓學生在實踐的同時鞏固理論認知，教師可以利用視頻或是音頻資料去為學生的實踐提供依據，這樣會讓學生的實踐學習更加順利[2]。

三、做好實踐過渡

學生從校內的學習到校外的實訓，是一個定位轉換的過程，即是從學生轉換到技術人員這一角色的過程。學生為了達成在專業領域發展的目標，必須要不斷提升自身的專業水平，理論基礎不斷夯實，實踐能力與經驗得到累積，才能在實際投入企業工作過程中時體現出成手的能力。為此校方應當給學生提供一個過渡性的學習與發展空間。要讓學生通過校內學習、實踐與校外的實踐去逐漸明確自身作為汽修單位員工應當具備的能力、應當擔負的職責。這樣一來在實際步入工作崗位時便會更快適應，而不是要消耗很多的時間去適應。

四、做好崗位定位

汽修專業的學生雖然多面向汽車相關領域工作，但是在實際投入汽修領域工作時，其崗位選擇卻并不是單一的，包括汽車美容、汽車維修、二手車評估、汽車保養、汽車電控、汽車銷售等。每個學生有不同的定位，在實際教學過程中，校方便應當考慮到學生不同的崗位傾向，與更多單位達成合作，向各個崗位針對性輸出專業人才。為了體現出校企合作的理念，應當為學生提供更多可選崗位，進而確保學生的就業之路不止一條，這樣一來學生在進入擇業就業階段時才會胸有成竹，而不是只有一個選擇[3]。

結語：

校企合作、理實結合是當前職業教學發展的主要方向，為了面向社會培養更多具備專業素養的優秀人才，汽修領域亦是如此，要做出改革，才能應對新的時代發展趨勢。因此文章當中針對校企合作、理實一體的教學模式展開了思考，以確保達成教學目標，這是未來專業教育發展的大勢所趨，是不可忽視、不可否認的。

參考文獻：

[1]引企入校“五合一” 校企共建汽修基——汽修專業辦學模式改革典型案例校慶30周年專題報道[A]. .國家教師科研專項基金科研成果2018（四）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2019：5.

[2]龐千億.現代學徒制視野下汽修專業校企合作有效機制的探析——以義烏市國際商貿學校汽修專業為例[J].職業教育（中旬刊），2018，17（04）：29-32.

[3]張興林.基于現代學徒制的專業建設與人才培養模式變革——以四川省劍閣職業學校汽修專業試點工作為例[J].教育科學論壇，2018（Z1）：47-50.

作者簡介：鐘正國，男，1979年3月1日，云南大理，本科，云南錫業職業技術學院，教師，高級講師，汽車維修與檢測技術，云南省紅河州個舊市云南錫業職業技術學院。