新時代少年兒童用網特點與網絡素養培育問題淺析

陳群 韓靜

摘要：本文從少年兒童網民年齡結構、用網時間、上網媒介、涉網行為等方面，探索研究新時代少年兒童用網特點，并提出了加強少年兒童網絡素養培養的建議。

關鍵詞：少年兒童;互聯網;特點規律;網絡素養

一、引言

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第42次全國互聯網發展統計數據顯示，截至2018年6月，我國網民規模為8.02億，上半年新增網民2968萬人，較2017年末增加3.8%，其中學生網民占比24.8%，而10-19歲年齡網民占比達18.2%，小學及小學以下教育水平的網民占比16.6%，較2017年末增加0.4%。我們基于2018年中國互聯網絡發展統計數據，結合日常教學實踐，探索研究少年兒童用網行為習慣，提出少年兒童科學用網策略與建議。

二、少年兒童用網特點

（一）年齡結構：10歲以下小學中低年級學生用網增多。截至2018年6月，我國10歲以下及10-19歲網民群體分別占比達3.6%和18.2%，其中，10歲以下網民逐年增加，平均每半年增長達0.2%，互聯網在10歲以下低齡人群中的滲透加強。從學歷結構變化看，初中階段學生基本持平，小學及以下學歷人群增長相對較快，平均每半年增長0.6%。另，對比10至19歲網民群體與初中網民群體，也反映出高中階段學生（17-19歲）因學業繁重用網有所減少。

（二）上網媒介：更偏好使用手機、IPAD等移動終端上網。隨著4G網絡應用和移動互聯技術發展，2015年12月至2018年6月中國手機增長了1.68億，手機網民占比達到98.3%。一方面，由于手機時尚、方便、便捷，學生更樂意使用手機上網，調查發現，約80%以上學生使用手機或平板電腦上網。另一方面，隨著智能手機的普及，近20%的學生在5歲以下就已學會手機上網[1]。

（三）用網時間：學生上網時間相對節制，受家庭和學校限制。學生上網時間主要集中在早中晚三個時間段，入/放學途中、用餐、午休等零碎時間。調查顯示，約70%以上的學生每天使用手機上網不超過1個小時，約15%的學生每天使用手機上網1-3小時，個別學生每天使用手機上網超過3小時。

（三）涉網行為：上網娛樂為主，熱衷社交軟件、網絡視頻等。一是娛樂游戲。據廣州市少年宮調查統計，50%以上兒童通過上網看視頻，上網聽音樂、玩游戲比例也隨著年齡增長而顯著上升，其中，玩游戲的比例由幼兒園的1%上升至25%左右。二是線上社交。90%以上初中生加入了QQ群，50%以上初中兒童擁有網友，接近半數初中兒童加入了在線游戲聯盟。三是互動表達。部分兒童從小就會在網絡上發表內容，12.4%的初中兒童會用手機上微博，甚至通過開設自媒體，擁有自己的粉絲。

總的來看，不同年齡階段兒童用網特點有顯著區別：幼兒階段（3至6歲）兒童用網以觀看在線視頻、聽兒歌及簡單游戲為主，家長對其用網起著主導作用;小學階段開始掌握上網主動權，在線交往開始活躍，玩游戲、刷抖音成為上網主要活動;初中階段上網習以為常，在線交往、學習、網購、大型網絡游戲等成為主流。

三、多方聯動培育少年兒童網絡素養

習近平在全國教育大會上強調，辦好教育事業是家庭、學校、政府、社會的共同責任[2]。新時代對教育和學習提出了新的更高的要求[3]。培育少年兒童網絡素養必須家庭、學校、政府、社會等多方聯動，積極引導，共同培塑。

（一）尊重少年兒童的主體權力和自由。麥克盧漢媒介理論認為“媒介即人的延伸”[4]，網絡可以代替完成現實中抵達不了的現實接觸和交往。少年兒童與網絡的接觸既是體驗豐富多元的網絡文化，也是對文化認知、接納的動態過程。尊重少年兒童的主體權力，使他們有效參與線上互動活動，有助于促進他們主動去學習探索、交流合作，進一步激發創造力。家長要摒棄對兒童上網的偏見，培養孩子健康的上網習慣，營造健康和諧的家庭環境。學校可將少年兒童網絡素養培育納入課程體系，開展靈活多樣的主題活動，實現網絡虛擬世界與多科學現實教學有機融合。政府教育部門及社會組織可組織網絡素養教育問題專題研究，構建影響少年兒童主流網絡環境體系，發動社會各界為學校提供專業器材設備等。

（二）注重社會責任與公民意識的培塑。習近平指出，新時代，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育的根本問題[5]。可開設適合少年兒童的微信公眾號、網站平臺，宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，加強理想信念教育，引導其樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”。通過多種形式，增強正面宣傳，提升少年兒童對公共事業參與和關注度，培塑正確的權責觀念和公民意識。

（三）落實網絡監管營造積極健康環境。明確行政、立法、監管機構，媒體及社會團體組織在少年兒童網絡素養培育中的權責義務，加快完善網絡監管法規制度，突出媒體和社會團體組織在網絡信息上的審查責任，把好信息出口，有效監管傳播過程，重點加強對不良、虛假信息的制作和傳播的審查與追責問責，同時家庭、學校、政府、社會等多方統籌共管，為少年兒童創建積極、健康、純潔的網絡環境。

參考文獻：

[1]韓姝. 少年兒童的新媒體使用習慣及互動行為研究—以重慶市T小學調查為例[J]. 傳媒， 2018（6）.

[2]吳晶，胡浩.習近平在全國教育大會上發表重要講話[J].陜西教育（高教），2018（10）：80.

[3]孫笑非.學習習近平總書記關于新時代兒童工作系列重要論述[J].中國民政，2018（11）：6-7.

[4]理解媒介[M]. 商務印書館 ，（加）赫伯特·馬歇爾·麥克盧漢（HerbertMarshallMcluhan）著， 2000.

[5]顧明遠.新時代教育發展的指導思想——學習習近平總書記在全國教育大會上的講話[J].中國教育學刊，2018（10）：3.