大學(xué)生健康素養(yǎng)的影響因素與提升策略

張東昕 段思凡 張?chǎng)?張義

摘要：大學(xué)生健康素養(yǎng)水平無(wú)論對(duì)于個(gè)人發(fā)展還是國(guó)家進(jìn)步都有重要意義。本文首先梳理健康素養(yǎng)的內(nèi)涵和影響因素，并提出了大學(xué)生健康素養(yǎng)提升的具體的培育路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;健康素養(yǎng);健康行為;評(píng)價(jià)

2008 年衛(wèi)生部發(fā)布了世界第一份關(guān)于健康素養(yǎng)的政府文件--《中國(guó)公民健康素養(yǎng)--基本知識(shí)與技能 （ 試行） 》之后，全國(guó)開展了大量的公民健康素養(yǎng)研究和實(shí)踐（陳丹等，2018）。大學(xué)階段，是一個(gè)人大量獲取知識(shí)和技能的階段，也是行為和觀念形成并穩(wěn)固發(fā)展的時(shí)期，一個(gè)人學(xué)習(xí)到怎樣健康素養(yǎng)，將會(huì)影響其一生的健康發(fā)展（許麗娜等，2019）。

一、健康素養(yǎng)的內(nèi)涵

健康素養(yǎng)一詞最早是在1974年由Simonds提出的，他認(rèn)為健康素養(yǎng)綜合了一系列的對(duì)健康信息的獲取、理解、評(píng)估和應(yīng)用的能力（Simonds，1974）。1998年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康素養(yǎng)是一種認(rèn)知和社會(huì)技能，這種技能決定了個(gè)體具有動(dòng)機(jī)和能力去獲取、理解和利用信息，并且通過這些途徑去促進(jìn)健康。Kickbusch（2005）提出健康素養(yǎng)是在日常生活中，在與生活相關(guān)的環(huán)境中做出健康決策的能力，主要是提高人們對(duì)自身健康的控制、尋求信息的和承擔(dān)責(zé)任的能力。2017年，國(guó)內(nèi)學(xué)者林崇德將健康素養(yǎng)分為珍愛生命、健全人格以及自我管理三方面。

二、健康素養(yǎng)的影響因素

1、個(gè)人特征方面

個(gè)人特征包括性別、年齡、生源地、民族等，這些方面可能會(huì)影響健康素養(yǎng)的水平。男性在軀體表現(xiàn)、心理表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)方面的的素養(yǎng)都高于女性（曲鵬達(dá)，2019），蘇金垚（2019）對(duì)延邊地區(qū)某綜合性大學(xué)的朝鮮族和漢族學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示漢族學(xué)生的健康素養(yǎng)水平高于朝鮮族。

2、家庭方面

張艷（2016）提出父母的文化程度和學(xué)生的健康素養(yǎng)具備率呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。在家庭中父母親可能從事腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)相關(guān)職業(yè)，父母親參加腦力勞動(dòng)相關(guān)職業(yè)，學(xué)生具有的健康素養(yǎng)高于父母親參加體力勞動(dòng)的相關(guān)職業(yè)，并且父親方面的影響更大（張華，2018）。這可能與家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父親，孩子一般都會(huì)以父親為榜樣有關(guān)。

3、學(xué)校方面

學(xué)校方面的調(diào)查內(nèi)容主要有專業(yè)、課程設(shè)計(jì)、健康教育講座設(shè)計(jì)等。姚一（2018）提出醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生健康素養(yǎng)較高，并且醫(yī)學(xué)類專業(yè)基于課程的設(shè)計(jì)，健康素養(yǎng)的合格率隨著年級(jí)的增長(zhǎng)也在不斷增長(zhǎng)。健康素養(yǎng)的提高首先要提高他們的健康知識(shí)理念，可以通過改善課程體系，添加健康教育方面的選修課程、開展健康教育講座等來(lái)普及相關(guān)的健康知識(shí)（王敬紅，2017）。

4、社會(huì)方面

近年來(lái)，信息和通訊技術(shù)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)尤其為公眾提供很好的機(jī)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)，利用較低成本來(lái)獲取健康知識(shí)，需要醫(yī)療人員和通訊技術(shù)人員建立起相關(guān)平臺(tái)（Hilty DM，2016）。Maria（2019）研究認(rèn)為健康素養(yǎng)意識(shí)運(yùn)動(dòng)是很重要的，能夠降低相關(guān)疾病的發(fā)病率和死亡率。

三、大學(xué)生健康素養(yǎng)提升策略研究

（一）開設(shè)健康素養(yǎng)教育課程

學(xué)校可以開展學(xué)生體質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì);開展學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài);開展學(xué)生社交教育，改善學(xué)生的人際交往;開展養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生自我健康管理

要想使學(xué)生健康素養(yǎng)水平得到切實(shí)改善，需要通過加強(qiáng)大學(xué)生自我健康管理，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好健康生活習(xí)慣與行為方式，發(fā)揮學(xué)生間的帶動(dòng)作用。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面開展：提高大學(xué)生對(duì)自身健康素養(yǎng)的認(rèn)知、促進(jìn)大學(xué)生健康生活習(xí)慣與行為方式的形成、發(fā)揮學(xué)生間帶動(dòng)作用。

（三）發(fā)揮政府機(jī)構(gòu)的導(dǎo)向作用

政府可制定和出臺(tái)提高大學(xué)生健康素養(yǎng)的相關(guān)政策，通過行政指令將健康素養(yǎng)教育納入高校素質(zhì)教育的范圍。政府可以找出哪種健康教育方案或者哪幾種健康教育方案組合比較行之有效，并在其他地區(qū)乃至全國(guó)推廣。

（四）積極利用大眾傳媒開展健康教育

充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)端、電視等多種媒體來(lái)開展健康教育宣傳活動(dòng)，有利于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)健康教育的了解，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極提高自身健康技能，養(yǎng)成良好的個(gè)人健康習(xí)慣，最終促進(jìn)大學(xué)生健康素養(yǎng)水平的穩(wěn)步提高。

（五）積極發(fā)揮家庭健康教育的作用

家庭健康教育對(duì)學(xué)生健康素養(yǎng)水平的提高起著重要作用。父母可加強(qiáng)與子女在個(gè)人衛(wèi)生和健康狀況方面的交流，多向孩子傳授一些健康知識(shí)。父母還應(yīng)發(fā)揮監(jiān)督作用，幫助孩子找出那些不好的生活習(xí)慣，并督促他們改正。

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作者簡(jiǎn)介：張義（1978.05-），男，漢族，湖南岳陽(yáng)人，博士，主要從事企業(yè)管理、評(píng)價(jià)體系研究。

本文受《大學(xué)生健康素養(yǎng)研究：結(jié)構(gòu)模型、評(píng)價(jià)體系與培養(yǎng)路徑》（HJTY-2018-C31）資助。