抓住時機，促成飛躍

摘要：高三班主任管理工作無疑是最關鍵的，管理得當，就會在原來的基礎上更進一步，取得佳績;若把握不好，有可能會前功盡棄，留下遺憾。高三一診是一個非常好的機會，一輪復習快要接近尾聲，同學們的基礎有了一定程度的鞏固，信心、興趣很大程度上都放在一診成績上，成績變化一定會引起同學們心態的變化，班主任一定要抓住這一寶貴時機，做好思想教育工作，促成學生飛躍。

關鍵詞：耐心;調整;扮演;幫助;體貼;反思

一、耐心做好學生的思想工作

思想是行動的先導。如果解決了學生的思想問題，其他問題就變得容易了。因此，一診之后，我首先從思想教育抓起，以思想教育帶動其他工作。我采用全班動員與個別談話相結合的方式，讓每個學生切實從思想上認識現階段學習的重要性，明確學習目標，想清楚一診對自己意味著什么，然后行動起來。最好把班級的發展和學生的命運聯系在一起，肯定班級的成就也就是肯定學生們的進步，讓學生明白老師永遠和他們在一起，要讓學生切實感到教師是真正地關心他們，這樣他們就愿意敞開心扉與教師交流，教師就能了解情況，便于開展工作。

二、調整自己的心態，把快樂帶給學生

高三教師的壓力大，一診之后，學校各項任務指標都下來了，高三班主任的壓力更大。我為此煩惱，痛苦過，但當我反思這種痛苦來源時，覺得只有我快樂，學生才會快樂，才會帶給他們自信。外界給的壓力已足夠大，我們要學會自我調節。作為高三班主任，我們要清醒地認識到：只有自己以平和、良好的心態來面對高考，才能潛移默化地影響學生的心態。在平時的班級管理過程中，我經常告誡學生，不要過多地去考慮高考的結果，而應注重學習的過程。我對自己的要求是問心無愧，我常對學生說：“漫漫長路，雖然我不能始終和你們一起走過，但不管世事如何變化，我會和你們一起奮斗，始終做你們的支持者。在學習的過程中，只要你覺得每一天你都過得很充實，你已盡力了，這就夠了，至于結果有時候是我們無法把握的。問心無愧最好！”

三、扮演好“打氣筒”角色，神話、童話、鬼話只為鼓舞學生信心

列夫·托爾斯泰曾經說過“決心即力量，信心即成功”。由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。一診之后，我利用一切機會，對學生做出肯定性的評價，讓他們相信實力是信心的基礎。尤其是在各科的綜合復習階段，當有些學生面對練習題難度的加大而出現自信心不足的狀況時，班主任就要努力扮演好“打氣筒”角色，千方百計地不斷鼓舞學生的信心，以期實現讓學生以飽滿的激情迎接高考的目標。所以，在每次考試之前，我提醒每一位學子要盡量放松心態，考試之后又和每一位學生談心，和他們一道總結和分析本次考試的得失，對其成功之處給予充分的肯定，對不足之處勉勵他們抓緊查漏補缺，以免在高考中重蹈覆轍。這樣，學生越考心中越舒服，信念越堅定。平時，還通過講故事，和學生談話等活動逐漸培養學生的信心，幫助學生正確認識自己，給自己合理定位。在生活學習和工作中，讓學生明白有壓力、有競爭是常態，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接考驗，要善于在逆境中成長。我時常掛在嘴邊的話是“你們都是好樣的，你們都是最棒的，相信你們一定能行”。有的時候，我自己都在想，天天說一些連我都不相信的神話、鬼話、童話、謊話，只是為了讓學生能夠昂首挺胸笑著往前沖！

四、幫助學生調整心態，使其以平常心備戰高考

許多事實證明，很多時候，阻礙一個人成功的不是他能力的大小，而是他的心態。高三階段接二連三的各類考試，對學生的心態難免會形成一波又一波的沖擊，尤其是一診。真可謂一波未平，一波又起。一診之后學習越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強，有些學生聯想到自己的遠大目標，教師的諄諄教誨，父母的殷切期望，極易出現心態失衡現象。一旦出現這種狀況，對備戰高考有害無益。為此，我細心洞察，當發現某些學生出現這種心態失衡現象時，就立即與其談心，和他一起分析他對各科知識的掌握情況，讓其明確自己的優勢和不足，并據此確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學習計劃。這樣，學生在每一階段都有自己的奮斗目標，提高了學習效率。我還常對他們說：“高三了，沒有比自己的前途更重要的，事事要考慮清楚，千萬不要因為其他的瑣事影響了自己。”同時還利用家長會、電話，指導家長為孩子的成長建立優質而寬松的學習環境。在迎接高考的日子里，我班多數學生心態比較好。我還在教室的墻上還寫下“時不我待，只爭朝夕”“心態決定一切，細節決定成敗”這樣的標語來勉勵他們，讓他們明白高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。

五、班主任要適時地找學生談心，做到體貼入微

找學生談心，每個班主任都懂，也都會做，但我覺得，只有找準機會的談心才能事半功倍。我班有個學生，情感上出了問題。在“一診”結束后，她的成績很不理想，我假裝不理會，完全“忽略”了她的存在，時間一久，她開始自暴自棄，我看是時候了，就找她談話。談話后，她說：“老師，我本以為你放棄我了，我不會辜負你的！”后來她用成績證明了她的話，高考考上了重點。一個人，他認為自己站得很高的時候，你不用去幫他，因這時候幫他，他未必領情，當他從一個頂峰滑落到低谷時，你再去幫他，他才會意識到幫的價值，所以，班主任不要動不動就找學生談心。班主任只有把愛灑向每一個學生的心田，以心換心，以細心觀人，以愛心育人，以誠心感人，才能贏得學生信任，促其打開心扉，接受幫助;只有用愛感化學生、教育學生，用寬容心對待學生，任何時候都不要傷害學生，才能贏得學生的尊重;只有做到人文關懷，貫徹人本觀念，把學生當做有血有肉的，有豐富內心世界的人來看待，才能真正做好工作。尤其是在高考沖刺的后期，班主任一個鼓勵的眼神，一句溫馨的話語......都可成為他們前進道路上克服困難的動力。

六、教會學生學會反思

一診之后，是學生成績突飛猛漲的時期，如果學生能夠學會反思，我想一定會事半功倍。

我一個一個的挨著給學生做工作，每個學生我都耐心的給他們講解怎樣反思。從試題錯題入手，手把手的教他們尋找錯誤的原因，教他們怎么樣去解決問題。這很關鍵，一般而言，對于出現的問題，很多學生能夠找到原因，要解決，3個方法。要么我把這道題的經驗記在錯題本上，規劃時間復習;要么我當場就把這個知識點背上一遍;要么我干脆重新再做一遍，最不濟，我三管齊下，不管多復雜的問題，反復重復總會弄明白。由于錯題都是學生的薄弱環節，通過這樣的反思，他們的短板一定會補齊，100天后的高考一定會不會令人失望。

總之，我認為班主任與學生同呼吸、共命運是最好的教育，要抓住一診這個時機，用處亂不驚，忙而有序，運籌帷幄的心態引導、教育學生，熱心班級工作，愛護每個學生，細心發現問題，巧妙處理問題。只要我們用心，一定會澆灌出成功之花！

課題題目：抓住時機促成飛躍，編號：LS190422131。

作者簡介：金懷偉，研究方向：中學政治教學。