應用型本科土木工程專業課程分析與改革

摘要：本專業培養的人才，需掌握土木工程學科的基本原理和基本知識，能勝任房屋建筑、道路、橋梁、隧道等各類土木的技術與管理工作，具有扎實的基礎理論、寬廣的專業知識、較強的社會責任感、工程實踐能力和創新能力以及一定的國際視野。本文基于本專業的人才多方向的適用性，能力要求的綜合性，并針對主要的專業課提出改革設想，并積極在我校付諸實踐。

關鍵詞：應用型本科;土木工程

1.概要

本專業學生主要學習力學、結構、施工、工程項目管理與經濟方面的基本理論和基本知識，接受力學分析、結構設計、施工技術與工程管理、文字圖紙表達等方面的基本訓練[1]。所以本專業課程設置就需要滿足這些方面，課程設置分為通識教育課程、專業理論課程、專業實踐課程、公共選修課程、專業選修課程等，本文僅對于專業理論課程、專業實踐課程做出分析，并提出改革設想。

2.主要專業課分析

無論是專業理論課程還是專業實踐課程，我們為了教育教學，將它們劃分為純理論課、理論+實踐課、實踐/試驗課三大類。對于重點課程，具體分析和歸類如下：

3.前期教學經驗

我校本專業的高等職業教育已經有十多年的教學經驗，在職業教育中對于實踐的教學方法已經相當純熟，針對于這些教學經驗，我們的總結如下：

（1）原位測試實驗與士工實驗進行有機結合。例如：實地測量、野外取樣等;

（2）實驗方案設置符合實際需求，主要內容是教師根據學校實際地塊布置實驗內容和任務，學生分組進行實驗方案、編寫大綱、提交實驗報告及成果。

（3）在教學過程中利用搜集的照片和往屆學生實驗的照片、觀看實驗操作流程。

（4）在授課方式上采取視頻的手段將學生的具體實驗過程攝錄下來，一方面學生可以通過觀看在屆學生的實驗視頻避免發生類似錯誤，另一方面學生在完成項目內容后通過對實驗視頻的回放，可比對校正操作方法，以此提高自身的實踐能力。

（5）針對于不同的課程我們根據不同課程采用的評分細則也各有不同，可以50%+50%、60%+40%、70%+30%等，也可以是其他的。考核方式也是多樣的，比如考核可以是小結考核、比賽、辯論、座談，答辯等方式，學生的學習積極性較高。

4.改革設想

我校即將有本科生的生源，我們需要在專科生教育的基礎上積極拓展適合本科生教育的方法。從2015年開始學校就已經為我系組建了一支高素質的教師隊伍，以下的改革設想，是我根據與同事們的探討和我多年的教學經驗得來的，與大家分享。

（1）純理論課：教育教學中要注重學生的分析能力、計算能力、自學能力的培養和引導。重點是要重拾學生的學習自信心，從基礎入手，循序漸進。課件及課堂設計要生動形象，增進師生交流，考核方式不要受局限，只要學生能學到東西都可以采用，如我校近兩年的課程改革，效果就比較好，這類課程適合多階段總結，學一章鞏固一章，適合小結測試。

（2）在授課方式上提倡計算機教學，而且學?？梢砸M免管理多媒體教室控制系統，該系統是一套開放型、智能型、科學型多媒體教室建設方案，系統設計符合數字化校園的總體構想，包括普通的數字信息、視音頻信息、控制信息等，是校園現代教育技術數字化思想在多媒體教室系統中的完美延伸。

（3）理論+實踐課程：通過教學、工程案例分析、參觀和課程設計等環節，使學生掌握基本概念和原理，掌握工程的分析方法，進行工程分類及工程性質判斷，進行實踐或者試驗課程的教學設計;讓學生理論和方法的同時，結合有關結構設計和施工技術知識，分析和解決土木工程領域中的一般地基基礎設計問題。

（4）實踐/試驗課：這類課程主要目的是驗證理論知識，那在教學方式上要讓學生充分調動自身的積極性，把所學的內容總結歸納，并有相應的成果。這個在做畢業設計或者課程設計方案的時候可以參考研究生或者博士生畢業的考核方式，成果上可以采用多種形式，比如一套施工圖紙、一個項目施工組織設計、一個項目的造價、一個工程的某個施工方案等等，在分組的時候可以根據這些進行劃分。

（5）“導師制”：目前高等教育中較為流行的“導師制”教學模式主要是由一名導師指導多個學生的組織形式。適合于普通本科高校的“多成員導師制”實踐教學組織形式。即在實驗類課程教學過程中，由研究方向相近的3～4名導師組成“導師組”，“導師組”成員中至少包括1位企業工程師作為校外導師，至少包含1位一線教師作為校內導師。這樣可以保證一個教學團隊的指導工作既有理論深度也有實踐經驗。每個“導師組”可以招收6～12名學生，由導師組成員共同指導學生進行實驗及實習方案的確定和實驗實習成果的考核[2]。

5.小結

結合多媒體的特點，只要教師深入分析課程，或者集體討論，總可以得出適合基礎稍微薄弱的學生的教學方式。比如通過拓寬選題范圍，倡導并鼓勵學生自主選題，可以提高學生對畢業設計或者其他設計成果熱情。當然我們更應堅持派出骨干教師下企業現場實踐鍛煉，既可以提高教師的實踐授課能力，也可以提高指導畢業設計效果的能力[3]。

參考文獻：

[1]周口科技職業學院，土木工程人才培養方案，2016.

[2]王靜，張云龍，鐘春玲，胡皓月，高春妹.導師制在應用型本科實踐教學中的應用.2018.

[3]李曉樂.應用型本科土木工程專業課程改革與實踐.2018

作者簡介：魯海霞（1989.5-）女，河南周口人，中級工程師，本科，主要研究方向：建筑教學和研究。