初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂效率的策略

孟慶怡

摘要：初中數(shù)學(xué)老師必須善于利用各類教學(xué)方法來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，能夠利用有限的課堂對(duì)學(xué)生展開高效率的教學(xué)工作，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性尤為重要。因此，初中數(shù)學(xué)老師必須學(xué)會(huì)利用多種教學(xué)策略來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);課堂;教學(xué);效率

當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)老師必須能夠利用非常短的課堂時(shí)間，努力提高教學(xué)效率，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。作為華夏文明的接班人和傳播者，初中數(shù)學(xué)老師可以利用以下幾大方法來有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

一、教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法可以幫助初中學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也非常有利于初中數(shù)學(xué)老師大大提高教學(xué)效率和課堂教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)老師必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課前預(yù)習(xí)、課堂上做好筆記和認(rèn)真回答老師提出的問題、課后努力完成老師布置的練習(xí)題等等。

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須先要提高初中學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從而有效地提高初中老師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。但是，僅僅具有高漲的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師必須讓學(xué)生在課前展開良好和充分的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，不然就會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上顯得十分被動(dòng)。“再次，要引導(dǎo)孩子的思考”。”[1]

眾所周知，好的預(yù)習(xí)可以大大提高初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效率，也可以極大地節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間。良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠大大培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維水平。通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中不懂的問題有一定的掌握，遇到實(shí)在自己解決不了的問題，學(xué)生就可以在初中數(shù)學(xué)老師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行有重點(diǎn)的傾聽。此外，學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，如果遇到實(shí)在自己弄不懂的問題，在與同學(xué)共同商議無(wú)果的情況下，還可以在課堂上對(duì)老師提出疑問。這樣的學(xué)習(xí)方法，可以讓老師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行掌握，從而更好地開展教學(xué)工作。

學(xué)生如果能夠在課堂上對(duì)初中數(shù)學(xué)老師講的重難點(diǎn)有針對(duì)性的做筆記，那就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率——比如老師在講到拋物線的公式的時(shí)候，學(xué)生可以對(duì)老師講解的內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)記一下筆記。這樣，初中學(xué)生就可以在考試的時(shí)候有的放矢，不會(huì)在數(shù)學(xué)考試中無(wú)所適從。

除了課前預(yù)習(xí)和課堂上做好筆記，學(xué)生能夠有效完成初中數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高也是不可小覷的。如果學(xué)生能夠積極配合數(shù)學(xué)老師，并且認(rèn)真做完老師需要學(xué)生完成的任務(wù)和作業(yè)，就會(huì)可以很好地鞏固課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二.進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)不同學(xué)生開展不同的教學(xué)

初中數(shù)學(xué)老師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)的積極性，必須因材施教并且重視初中學(xué)生的思維培養(yǎng)。如果初中學(xué)生在參加數(shù)學(xué)老師布置的實(shí)踐互動(dòng)的時(shí)候能夠積極配合，那么就會(huì)實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，也會(huì)大大提高數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)效率。除此之外，數(shù)學(xué)老師必須要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也能夠讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

初中數(shù)學(xué)老師必須給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)學(xué)生向表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí)和模仿，進(jìn)而大大地提高數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生回答問題積極或者是取得良好的數(shù)學(xué)考試成績(jī)的時(shí)候，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生糖果、學(xué)習(xí)工具等物品。當(dāng)提出好的學(xué)習(xí)疑問的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)比較實(shí)用的鋼筆、墨水和筆記本等物品。

初中數(shù)學(xué)老師必須十分細(xì)心地給予各類學(xué)生們最大可能的指導(dǎo)和幫助，并給不同學(xué)生設(shè)置各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)，從而幫助初中學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)提高數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)老師必須學(xué)會(huì)因材施教，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的分類輔導(dǎo)，這樣才可以讓趕不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中數(shù)學(xué)老師還可以通過和學(xué)生共同玩一些數(shù)學(xué)游戲的方式培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)老師必須改變自身落后傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)問題多動(dòng)腦筋和善于解決問題，并對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和探究學(xué)習(xí)能力和加以肯定和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

學(xué)習(xí)潛能是初中學(xué)生共同具備的，初中數(shù)學(xué)老師必須幫助學(xué)生養(yǎng)成善于提出問題和提高學(xué)生注意力的好習(xí)慣。亞里士多德曾經(jīng)說過：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。”[2]學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能是需要初中數(shù)學(xué)老師一步步激發(fā)的，初中數(shù)學(xué)老師必須具備能夠讓學(xué)生在輕松自由的課堂氛圍中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的能力。

我國(guó)傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育的重大缺點(diǎn)是——數(shù)學(xué)老師常常忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能的挖掘，不少初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中總是讓初中學(xué)生進(jìn)行循規(guī)蹈矩的填鴨式數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也極大地降低了教師的教學(xué)效率和水準(zhǔn)。如果初中數(shù)學(xué)老師想從根本上提高課堂教學(xué)效率，就必須善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，這樣可以大大提高初中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

初中數(shù)學(xué)老師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的中，必須遵循初中學(xué)生的思維發(fā)展的客觀規(guī)律，開展科學(xué)有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的天性和學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。初中數(shù)學(xué)老師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。初中數(shù)學(xué)老師必須為各類學(xué)生設(shè)置愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并多與不同學(xué)生就一些學(xué)生不能解決的問題展開討論。這樣，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力和課堂的學(xué)習(xí)效率。

舉例而言，初中數(shù)學(xué)老師在給大家講解兩點(diǎn)之間直線最短的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己畫一下經(jīng)過任意兩點(diǎn)的不同線段，這樣如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容親手操作，就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的積極性和注意力，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣的例子還有很多，初中數(shù)學(xué)老師在給大家講解很多方程的解法的時(shí)候，可以讓學(xué)生親手解一下方程，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。

總而言之，初中數(shù)學(xué)老師必須善于利用各類教學(xué)方法來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到大大地改善和提高，從而大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]付阿滿.《讓孩子受益一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》[M].北京：江西出版社，2007年。

[2]趙子墨.《培養(yǎng)最棒的女孩》[M].北京：新世界出版社，2008年。