淺談高三生物復習策略

謝穩穩

摘 要：復習時間比較緊，生物學科的內容又相當多，如何在短的時間內高效的完成既定的復習計劃，這需要一個有效的復習策略。本文主要從指導思想；給學生清晰的思想、生物學研究的觀點、把握高考方向；基礎知識要重視；生物科目上科學的方法；加強對實驗的理解；提升做題能力等方面淺談高三生物復習策略。

關鍵詞：高三；生物；復習；策略

復習時間比較緊，生物學科的內容又相當多，尤其是高考一輪復習，要涉及的知識點非常龐大。如何在短的時間內高效的完成既定的復習計劃，達到自己的復習目標。這需要一個有效的復習策略。

1、指導思想

以考試說明為綱，教材為本，抓牢課本；夯實基礎，突出重點，挖掘主干知識為出發點，增強復習的針對性；習題訓練為抓手，訓練學生的應試技能；講評為媒介，形成良好的解答思路。

復習的兩個基本點：通過復習，首先解決知識的問題，然后借助知識，培養能力問題。知識是培養能力的媒介，能力是通過知識來培養的。

2、給學生清晰的思想、生物學研究的觀點、把握高考方向

立足于能力的培養；立足于基礎知識；立足于理論聯系實際；立足于學科內綜合。讓學生清楚在生物學的發展和運用生物學知識解決實際問題中經常要用到的觀點，生命物質性的觀點；生物進化的觀點等。給出學生復習基礎知識的思路，加深理解—遷移綜合—聯系實際。

通過研究近幾年的高考題發現，高考題中大部分考查的是基礎題，基礎題：中檔題：難題大概7：2：1所以學生在復習的過程中一定要重視基礎。一定要注重基礎知識的積累，通過復習把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。同時要注重知識的內在聯系，將所學知識先串成鏈，再織成網，使知識結構化、網絡化，將所學知識濃縮其中，了解各知識點在知識體系中的具體位置，清楚各知識點之間的內在聯系。講究知識的梳理，注重掃描，加大知識的外延。

3、基礎知識要重視

高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。才能解決考題中設置的新情景問題。

4、生物科目上科學的方法

（1）概括法。如證明細胞有生命活力的事實有：保護作用、細胞的相互識別、細胞分泌等現象、有生命活力的花生種子胚不能被紅墨水染色。再如證明細胞膜具有流動性的證據可歸納有：高爾基體產生分泌小泡的行為、白細胞在炎癥部位的組織細胞間隙變形運動及吞噬細菌的過程、細胞的內吞和外排過程、受精時細胞膜的融合過程。

（2）比較和歸類的方法。比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點。歸類可采用科學歸類法和實用歸類法。如有絲分裂、無絲分裂、減數分裂的比較；鑒定物質方法和所用試劑的比較。

5、加強對實驗的理解

生物實驗是生物學的基礎，它在高考中占有相當大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力。高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現。因此在實驗復習時，要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作；能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；能夠設計實驗方案。要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養放在更加重要的位置。學習貴在總結，我們不應孤立地看待這些顯、隱性實驗，而應該從這些實驗的原理、所用材料、步驟、數據采集與處理上的異同等角度出發，給這些實驗分門別類，從而組成不同的實驗板塊。

6、提升做題能力

①審題能力。造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內部語言傳遞"過程中的過分跳躍。培養審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。學會各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力的提升。用準確的生物學術語表述答案而不是口水話。

參考文獻：

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