兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義(1)

劉麗紅

摘要：兒童游戲是促進兒童成長發育的關鍵環節，游戲也能夠潛移默化的讓兒童獲得藝術、知識、情感上的熏陶，在游戲中兒童循序的建立了團隊意識、獨立意識、參與意識、責任意識等，而民間游戲又是較為傳統的游戲形式，民間游戲因為被廣大的兒童接受，適應各類幼兒參與，而被廣泛的傳唱，民間游戲有很大的開發價值，現階段教師可結合民間游戲的內容，選出一些適合兒童不同年齡段的游戲項目，在保證安全的前提下，積極的繼續開創游戲項目，讓兒童在民間游戲中獲得更高價值的學習機會。

關鍵詞：兒童民間游戲;幼兒教育;價值;意義

引言：兒童民間游戲對于幼兒教育來說，有著深刻的意義，是幼兒教育中不可或缺的內容，幼兒教育現階段已經逐漸的融入了更多的科學思想，但無論怎樣變遷與變革，兒童民間游戲都是不可取代的一部分，教師應認識到幼兒教育中兒童民間游戲的重要性，充分的感受到兒童民間游戲的意義，在兒童民間游戲中激發出幼兒的潛能，開發出幼兒并未被挖掘的潛質，讓幼兒教育充滿童真趣味，實現寓教于樂的幼兒教學效果。

1.有利于兒童智力發展

兒童民間游戲是促進幼兒智力發育的關鍵條件，人的智力是隨著年齡的增長、閱歷的增加、知識的豐富而不斷提高的，智力發育不應催促，就如同拔苗助長，這時候應循序的澆灌，這就需要利用兒童民間游戲的形式，先來吸引幼兒的注意力，讓幼兒喜歡上游戲互動，進而在游戲中潛移默化的受到熏陶和進步，且民間游戲的適應范圍廣，一般情況下幼兒都能輕松掌握，民間游戲契合幼兒的成長規律與認知水平，同時具有較強的教育意義，民間游戲通常只關注了“娛樂”，而對于“寓教”這一部分仍舊需要幼兒教師推陳出新，結合民間游戲的優勢與現代化教學的變革需求，創新民間游戲的內容，以兒童智力發育為目標，讓游戲不僅是為了促進幼兒的快樂成長，同時也是為了智力的進一步提高，為了德育的逐步熏陶而推進。

2.幫助促進幼兒自身發展

民間游戲有助于促進幼兒的自身發展，一方面是心理上的發展，一方面是生理上的發展，兩者互相并不排斥，可同步化的提升多層次發展要求，使得幼兒的教育變成一個系統化的任務。民間游戲在設計上也很符合兒童身心發展規律，最主要的是充分發揮兒童的主觀能動性，有利于兒童心理和生理的健康發展。常見的民間游戲，在這個過程中，每個孩子都要不斷地協調身體各部位，這對于提高孩子的素質，促進孩子的全面發展起著重要的作用。因此，兒童早期教育在引入民間游戲中，應充分考慮其對幼兒的影響，放棄不良的游戲，和現代兒童游戲相互補充，可以讓民間兒童游戲與時俱進，不斷發展，使其更符合現代兒童的身心發展規律。

3.有利于培養孩子健全的人格

孩子們在游戲中不可避免地會經歷成功和失敗。當孩子們贏得比賽的時候，他們自然會很快樂，有更多的快樂和自信。當他們失敗時，他們很容易感到沮喪和沮喪。因此，教師要在游戲中多給幼兒指導，不斷鼓勵幼兒，幼兒要有勇氣繼續游戲，提高幼兒抵御挫折的能力，培養幼兒更加勇敢開朗的性格。兒童在進行民間游戲的過程中逐漸形成良好的人格和積極的心理狀態，民間游戲可以激發孩子的良好情感，樹立孩子的自信心，培養良好的團隊意識和心理素質等等。孩子通過玩角色扮演游戲，模仿融入自己的游戲，堅持既定的游戲規則，讓游戲順利進行，有時在游戲的過程中，孩子們常常需要學會自己做出決定或討論，協商解決游戲過程的內容，將學會解決游戲中的突發事件，使自己的組織管理能力不斷提高，克制自我中心感，體驗與朋友的交流與合作的快樂。兒童通過積極這些民間兒童游戲他們將學習到團結互助、分享與合作、謙卑與堅韌等良好品質。

4.幫助孩子形成親社會行為

民間游戲一般都需要幾個孩子一起合作進行，心理學的研究告訴我們：當生理、安全等物質需要得以滿足之時，人們便產生了情感需求，渴望得到他人的友誼、認可。孩子在游戲中能夠學會如何合群、如何交往，同時也滿足了自己合群的需求，形成相互合作、相互謙讓的伙伴關系。如游戲《丟沙包》《跳皮筋》《翻花繩》等，孩子們都需要共同合作才能進行，分組與合作滿足了孩子的合群需要。而且民間游戲中有約定俗成的游戲規則，孩子們在游戲中必須遵守，才能使游戲順利進行下去。這游戲過程恰好促使孩子形成許多親社會行為，比如分享、合作、謙讓、遵從、助人等。趣味濃厚的民間游戲更能吸引孩子的吸引力，為了能夠參與游戲活動，孩子們會盡量地互相合作與謙讓，學會自己解決游戲中遇到的突發事件，學會自己制定或是商量游戲規則，不斷使自己的調控能力提高，不以自我為中心，學會理解和善待他人等。同時，每個游戲中會自然產生游戲“強者”，孩子們必須調整好自己的心態，克服任性、嬌慣、獨尊的不良習性，從而在游戲中逐漸形成有益的社會責任感和集體意識。如《滾彈珠》《埋地雷》等民間游戲都能在游戲過程中潛移默化地促進孩子親社會行為的形成。

5.有助于孩子積極情感和良好個性的發展

民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，促使了孩子的自發性活動，這使孩子玩中有樂、樂中有學、玩中有創、創中有得，更好地促使他們的全面發展。生動具體的游戲活動內容、豐富多彩的游戲形式，還有快樂放松的游戲情緒都強烈地激發了孩子的興趣，好多游戲都有歌謠搭配。孩子們可以邊盡興玩耍，邊盡情朗朗地唱，心情愉快，一直能充滿興趣地參與活動，可以促進孩子們積極情感以及良好個性的發展。民間傳統游戲中也存在一些競爭與挑戰，孩子們在游戲中常常會遇到成功或失敗體驗。當游戲成功時，大家會切身體會成功帶來喜悅，從而提高自己的自信心和成就感;當遇到失敗時，孩子會覺得有挫折感，這就可以讓孩子在游戲中發展自我控制的本領，提高抗挫能力。從而形成樂觀、開朗的態度。如小班幼兒的游戲“跳房子”，剛入園的幼兒有一部分還不會連續并腳跳，但孩子們有著較強的挑戰性和模仿性，當他們嘗試多次成功后，臉上會露出喜悅的表情，充分體驗了成就感。能力較強的幼兒還會探索著單腳跳和花樣跳，不僅提高了自己的運動能力，增強了體質，還增強了游戲的趣味性，使民間游戲形式創新、內容豐富化。

結語

兒童民間游戲是一個永恒的主題，在孩子們成長的過程中起著重要的作用和意義，幼兒園應因地制宜為游戲創造良好的條件和環境，根據孩子的生理和心理發展特點設置適當的民間游戲內容，吸引家長和孩子參與，改善兒童早期教育的水平和質量。同時，兒童民間游戲作為傳統民間文化的重要組成部分，產生的社會價值和教育意義是不可估量的，融入兒童民間游戲在兒童早期教育可以使孩子身心愉悅，也可以使孩子能夠有意識地了解文化，對孩子成長有著莫大的幫助。

參考文獻：

[1]顧俊.傳統民間游戲在幼兒教育中的價值[J].探索幼教天地，2015（08）.

[2]羅紅輝.幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策[J].學前教育研究，2015（06）.

[3]顧王玉.傳統民間游戲在幼兒教育中的價值[J].幼教天地，2010，20（09）：320-321.

[4]劉冬玲.兒童民間游戲在小學生教育中的價值和意義[J].當代教育實踐與教學研究電子刊.2017（07）.