如何幫助高一學生學好高中物理

劉云峰

摘要：物理對國家科技發展和對學生個體都非常重要，許多高一學生在學習物理的過程中出現了困難，本文主要從教師的角度談如何幫助高一新生克服困難學好物理。

關鍵詞：高一學生;物理

隨著新高考改革的到來，高考采用了選考模式，對于選考科目，只需要從六科中選出三科，從已經實施高考的省份來看，選考物理的比例很低，而且還有逐年走低的趨勢。物理學科在經濟國防等領域有舉足輕重的作用，我們國家需要大量的理工科人才，因此從國家層面在高考招生政策等方面做出了調整，很多名校對物理都有了明確的要求，作為高中的物理老師，我們也應該發揮應有的作用，讓學生對物理感興趣，從而進一步愛上物理愛上科學。

學生從初中進入高中時，很多同學對物理都有濃厚的興趣，但是在學習的過程中逐步的失去了這種興趣，有物理學科本身特點的問題，比如高中物理，對數學的要求更高，對邏輯思維能力，表達能力等綜合能力的要求比初中高很多，這些都是學科特點決定的，是沒有辦法改變的。除此之外，高中學習物理興趣的失去，還與我們的教學方法也有一定的關系。

一、在教學中對物理興趣的引起還停留在感官上，沒有讓學生在深層次得到興奮的體驗。

在物理教學中，許多高中老師引導學生對物理的興趣上，還存在以下誤區。引導學生學習興趣的方式，還停留在初中的階段，只是在感官上的興趣引導，忽略了在“思考問題”的興趣引導。然而高中物理和初中物理相比較而言，思維的跨度非常大，對學生的思維能力要求很高。從物理內容上比較，初中主要停留在是什么？有什么現象這些內容上;而高中物理更加接近事物的本質主要研究為什么、本質是什么，并能夠通過現在是什么推測未來怎么樣，或者以前怎么樣。這些內容的特點就決定了高中物理對學生興趣的培養，不能一成不變的還和初中培養方式一樣。比如在講摩擦力的時候，初中物理只要定性的說明摩擦力的大小和哪些因素有關，在思維層面上屬于感性認知，學生也易于從中獲得感官上快樂。

高中物理在講摩擦力的時候，不但講方向和大小，還要講不同摩擦力產生的條件和影響。在這一部分中，講方向的時候可以讓學生自己去體驗，這和初中引起興趣的方式是一樣的，給學生以直觀的感受。講摩擦力的大小的時候就有所不同了，除了實驗本身直觀的感受之外，更加應該注重引導學生自己設計實驗，并通過對比學生自己設計的實驗，讓學生體會到設計實驗過程中帶來的思維快樂了，在試驗改進中，給學生帶來的邏輯快樂，以及在設計出的試驗和直接的實驗效果之間的差距，帶來的理想與現實碰撞的快樂，這些快樂不再是個人感官上的快樂，而是一種更深層次的快樂。從而讓學生體會和感受與以前學習中不一樣的“思維快樂”，這樣做的次數多了，學生對高中物理的興趣就不容易消退了。在這個過程中，培養了學生的思維能力，也減輕了學生從直覺思維到理性思維轉變的“痛苦”，正因為減輕了這些“痛苦”，學生才能更好的保持興趣。

除了上述培養理性思維的興趣，還可通過物理學史的學習讓學生感受到理性思維的“力量”，提升學生對高中物理的興趣。例如，在學習自由落體運動時，先讓學生有“代入感”的進入伽利略的時代，而不是僅僅把伽利略試驗過程簡單的說一遍。要做到讓學生感覺有“代入感”，就必須讓學生了解伽利略時代的人文和科技。當時的人們對亞里士多德的認可程度，當時的人們所處時代生活和科技水平，當時的人們使用的計時工具等等。只有這樣學生才能體會，當時伽利略利用邏輯思維戰勝亞里士多德權威的意義，才能讓學生體會到邏輯之美在物理學中的應用，體會到理性思考對社會和人類的推動作用，才會讓學生有把理性思維運用于物理的沖動。讓學生感覺理性思維不是“痛苦”的，而是“愉快”且“有意義”的，從而提高學生對高中物理的興趣。

二、幫助學生從初中物理到高中物理學習過好度，提升學習物理的信心。

美國演說家溫德爾·菲利普斯說：“失敗是成功之母”，后來心理學家研究發現，這句話只針對百分之二十的具有堅韌毅力人才有用，而對百分之八十的一般人是“成功是成功之母”，同時發現，在學習中學生的信心非常重要。所以，我們還要幫助學生在學習高中物理的過程中提高自信。

很學生上高中之后，感覺物理難學的另外一個重要的因素就是數學。從高中物理開始，數學和物理就再也分不開了，相當一部分同學在初中數學成績就不是很好，到了高中數學和物理一結合，學生就感覺學習物理相當的“痛苦”。那么站在物理老師的角度如何解決這個問題呢？首先，在物理教學中老師和學生都不能要求一步到位。高一就應該只要求高一的難度，而不應該一開始就上高三的難度。有些學生暫時不能理解的問題，應該在作業中少出現。同時也應該告訴學生，學習不是一蹴而就的事情，需要有一個過程，對于一些暫時不能理解的問題要有放下的心理準備，對物理的學習過程“螺旋式上升”要有了解。這樣就可以降低老師和學生自己的期望值，從而減少挫敗感。其次，降低對學生數學的要求，同時補充必要的數學知識。有了對物理學習的初步了解之后，還要讓學生明白數學。