要學會贊美和欣賞學生

劉亞雙

摘要：教師在教育教學過程中，學會贊美和欣賞學生是為學生的健康成長而奠基，是培養良好品德的需要。我國著名的教育家陶行知先生說過：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子，相信孩子，首先要欣賞孩子”。

關鍵詞：學會;贊美;欣賞

前言：德國著名的教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，在教育教學過程中，教師要學會用贊美的欣賞的眼光去看待每一個學生，用贊美和欣賞的語言發自內心的去對待每一個學生，由于學生都處于成長的季節，他們的成長需要這種發自教師內心的肯定和鼓勵，而來自于教師的肯定和表揚就會成為學生健康成長的助推力，可以說，這在學生成長的過程中是特別重要的。我們知道，在孩子成長過程中，絕大部分時間都是在學校度過的，因此說，教師一言一行對學生的影響是持久的，有的甚至影響孩子的一生，教師對學生贊美和欣賞體現了這種愛的教育方式，這種愛心的傳遞必將對學生今后的健康成長起著決定的作用，在一定程度上推動著他們在擁有美好心靈的養成，最終成為一個健康快樂的人，一個有益于社會的人。

一、教師贊美和欣賞學生，會提升自信心的形成

案例1：一位老師在組織《我愛你，偉大的祖國》為題的班級歌詠比賽的時候在進行過程中，一個學生在唱自己所選的歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》這一歌曲的時候，唱著唱著就停下來，也許是緊張的關系忘詞了，也許是害怕的原因，在這種沒有唱完的情況下，這個學生放下話筒跑回自己的座位，當老師剛要宣布往下進行的時候，傍邊的另一個學生，在沒有老師和同學提示的情況下自己跑到講臺前拿起話筒，把剛才上一個同學沒唱完的歌曲就這樣唱完了，這時班級響起了熱烈的掌聲。

案例分析：從這一案例可以看出，第一個學生在唱歌的時候由于對歌曲掌握的牢固或上臺后心理緊張等因素，導致在沒有唱完的情況下紅著臉就跑下講臺，而這個第二個學生在他的身上充分表現出勇敢的品德，對事情無所畏懼的精神是值得學習的榜樣，更重要的是在這個學生身上體現了良好品德和自信心的形成，這是難能可貴的財富。

案例中，突出反映的就是學生的自信心問題，在組織活動中，教師既不能否定前一位同學也不能過分夸大第二位同學的表現，教師提出對兩位同學同時贊揚的基礎上，應重點放在兩個同學的配合上，提示他們這種合作精神值得大家學習，正是由于這兩位同學的密切配合，這首愛國歌曲的表演曲才得以圓滿結束，老師通過贊美和欣賞，認可他們的表現，這為培養學生的自信心養成良好的品德奠定了基礎。

二、教師贊美和欣賞，會讓激發學生的學習興趣

案例2：有一位老師在指導學生記憶非洲板塊的各個國家時，要求學生按照各自的國家位置記住每個國家的名字、位置等，這樣學生在記憶的過程中，盡管花費很多時間但效果不理想，有的只記住幾個國家，有的記得混亂，全班沒有一個學生能做到全部記憶準確，后來，這個老師想出一個辦法，他把非洲大陸這些在板塊之內的國家做成了彩色模板，以拼圖的方式讓學生進行練習，并讓學生依次到黑板前拼接，由此，這樣帶著趣味性游戲的方式來引導學生記憶，很快學生在記憶上有了質的飛躍，班級絕大部分同學都做到了在最短的時間內達到了很好的記憶目的，并做到了準確無誤的位置掌握。

案例分析：在教育過程中，這位老師用傳統的死記硬背的方法要求學生去記憶但效果不佳，突出的問題是記憶效果凌亂，不具體，有的位置顛倒等，這種記憶的方法體現在靠死板的記憶并不能達到好的效果，也不能調動學生大腦深層的記憶能力，所以，經過多次訓練都不能如愿，這說明學生內在的主動因素沒有調動起來，在這種情況下，效果就不理想，達不到良好的記憶效果，這就說明老師通過新的教學方式制作拼圖模板，學生做起來有趣味性，有樂趣，并愿意在其中活動，這就大大促進了他們的記憶能力，學生做到了在玩的過程中激發了濃厚的興趣，提升了對知識的記憶能力，正是由于學生的積極性得到充分的調動，在這種無拘無束的游戲快樂過程中順利完成記憶任務，這樣就極大地發揮了學生的記憶潛能，這為他們能在最短的時間內記住非洲國家打下了基礎。

三、教師贊美和欣賞，會讓學生認識到自身的價值

案例3：有這么一位老師曾經在班級里組織一次活動。活動的內容有兩項。一是數學疑難問題測試，結果全班成績最好的讓學生A獲得。第二次活動是組織玩游戲活動，就是發給學生7各不同種類的魔方，由易到難讓學生依次表演，結果在最短的時間里7種魔方讓B同學奪冠，而數學最好的那位同學在有效活動中并沒有取得好成績。

案例分析：一般認為數學好的同學計算能力就強，在魔方游戲中就會輕松取勝，但事實上并不如此，A同學由于熱愛數學能認真鉆研取得了好的成績，而B同學在魔方游戲中取得了好的成績是因為他本身的愛好，并長期當做一種興趣而不斷練習的結果，兩人雖然各為不同的第一，說明他們的閃光點不同，個人所具有的特質發展不同，也就是在個性發展上具有不同的優勢，這就是他們自身所存在的價值，而B同學的能力雖然在游戲中表現出來，同樣獲得來自老師的贊美和欣賞，對這兩個學生來說具有重要的意義，我們不能說其中的一個學生是優秀的。只是說明學生在不同的發展方向上各有各的優勢，各有不同的發展方向，好的老師要抓住機會采用因材施教的原則，突出學生個人亮點，用真誠和贊美，欣賞與信任為他們的健康發展點亮心靈之燈。可以確定的是，無論學生在哪方面取得成就都是值得老師欣賞的。

總之：在教育過程中，教師要學會贊美和欣賞學生。當他們取得成績時，就給予贊許的目光和夸獎的語言，讓孩子們感受到來自教師的溫暖與關懷，這是對做一名好老師最起碼的要求。 教育中學會對學生贊美與欣賞，必將在學生 成長的季節里增添健康快樂的助推力，學做一個有愛心的老師，贊美和欣賞學生也是培養新時代合格人才的需要。