淺談怎樣提高中職學校學生的英語聽說能力

肖淑蘭 類艷梅

摘 要：用人單位越來越重視求職者的英語聽說能力，這就給我們職業學校的英語教學提出了更高的要求，提高學生的英語聽說能力，中職學生英語聽說能力比較差，提高中職學生英語聽說能力從音標的學習開始；從詞匯量抓起；從語法抓起；從課堂的教學方法抓起；從參賽備賽的活動抓起；組織學生編排課本劇，并在全校開展以班級為單位的比賽活動；欣賞好的英語歌曲；課后觀看簡單的英語影片。

關鍵詞：中職學校學生；英語聽說能力；采取的策略

隨著社會經濟的發展，各大企業國際間的合作往來越來越密切，需要英語交流的機會越來越多，因此用人單位越來越重視求職者的英語聽說能力，這就給我們職業學校的英語教學提出了更高的要求，提高學生的英語聽說能力，為他們將來進入社會找到一份更有發展前景的工作打好基礎。結合我在職業學校多年的英語教學，總結出如下的經驗與大家一起分享。

一、中職學校學生英語聽說能力現狀

目前我校的中職學生大多是通過中考考入我校的3+2高職班，他們在我們中職學校學習三年，通過轉段考試再進入對應的大學學習兩年，這些學生有一定的英語基礎，但是中考英語成績分數較低，聽說能力比較差，很大一部分學生學的就是“啞巴”英語，這種狀況將直接影響他們升入大學的繼續學習，甚至影響將來的求職就業。

二、提高中職學校學生英語聽說能力采取的策略

1. 提高中職學校學生英語聽說能力從音標的學習開始

很多學生雖然通過中考考入了我校，但他們英語基礎薄弱，詞匯量貧乏，腦子里沒有較完整的語法知識，聽說能力差，甚至有相當一部分學生26個字母寫不完整，48個國際音標認讀不下來，英語水平僅停留在認識幾個簡單的單詞的水平上，多年的教學經驗告訴我，作為英語教師必須改變這一現狀，從音標抓起，很多學生英語學不好的原因就是輸在了音標上，每學一個單詞都是死記硬背，不會單詞的拼讀，甚至有的學生英語課上用漢字或者漢語拼音標記單詞的發音，導致發音不準，這極大的影響了他們的學習熱情，剛考入3+2的學生還沉浸在中考勝利的喜悅中，對新的學習生活抱有好奇心和新鮮感，因此教師一定要抓住這個機會，從學生一進入職校英語課堂學習的第一天開始，就從音標講起，教師不要心急，進度放慢，要有耐心讓學生把每一個音標發正確，更正學生原來的不正確發音，并及時肯定學生的進步，鼓勵他們努力從現在開始學起，從基礎學起，對有一定基礎的學生教學一些讀音規則方面的知識，基本保證所有學生通過這一環節的學習達到能獨立拼讀生詞的標準，積極鼓勵學生張開嘴巴說英語。英語聽力是基礎，聽懂了才能說得更好，因此教學音標環節至關重要，教師示范，學生模仿，聽說結合。

2. 提高中職學校學生英語聽說能力從詞匯量抓起

俗話說萬丈高樓平地起，英語的聽說能力要求有充足的詞匯量，一個人聽懂了對方的語言，前提是他必須知道這個單詞的意思，大腦才能做出相應的反應，并組織語言進行交流溝通。沒有充足的詞匯量，就無法構成語言的句子，更無法提高聽說能力，學習單詞要在語言材料中去學習，例如shopping一課教學有關購物單詞，How is the weather？一課教學有關天氣的單詞等等，這樣學生通過活學記憶的單詞不易忘掉，而單個學習的單詞，則記不牢。

3. 提高中職學校學生英語聽說能力從語法抓起

語法在學習英語中是很重要的，我們學習英語的語法可通過記憶一些有代表性例句來掌握，例如，學習現在進行時語法時可記憶句子 ：—What are you doing ？—Im watching TV now. —What is he doing ？— He is eating now.通過記憶這些句子來掌握有共同特點的語法，對于一些沒有共性的語法教師要多次反復強調記憶，無論哪一種語言，把它當做外語來學習，如果不置身于這個國家的語言環境之中，通過課堂學習就必須學習它的語法。因為做為外語的學習和做為母語的學習是不能比擬的，沒有語法知識又無全英的語言環境，是不能掌握這種語言的，所謂的口語也是在擁有一定的語法基礎知識之上才能習得的。因此我們職業學校的學生在學習了音標，掌握了一定數量單詞的同時，必須學習語法知識，這是英語聽說能力的基礎。

4.提高中職學校學生英語聽說能力從課堂的教學方法抓起

教師在上課時堅持用英語教學，這樣就給學生提供了聽力練習的機會，教師使用的語言要盡量簡單，以學生能聽懂為目的，這有助于學生運用英語進行思維。還可利用課前幾分鐘組織學生輪流到班級前面進行課前演講，內容可以是小故事也可以是自己感興趣的話題。在英語課堂上教師要恰到好處的利用信息化教學手段，當今社會已經與“互聯網+”密不可分，教育也是如此，教育信息化是時代發展的必然趨勢，利用多媒體把視聽結合起來，創新英語教學理念，探究英語教學方法，培養和提高中職學生學習英語興趣，從而提高英語的聽說能力。

5.提高中職學校學生英語聽說能力從參賽備賽的活動抓起

每年職業學校都有市級，省級，國家級英語大賽，筆試和聽說兩部分組成，學校在選拔參賽選手時組織校內比賽，使學生在訓練過程中普遍得到提高。

另外，為了提高中職學校學生英語聽說能力，教師可以組織學生編排課本劇，并在全校開展以班級為單位的比賽活動，全校師生一同參觀，滿足學生的表現欲望，以賽促學，達到提高學生英語聽說能力的目的。推薦好的英語歌曲進行欣賞和模仿，簡單的英語影片如《獅子王》等進行課后觀看，這些都有利于提高他們的英語聽說能力。

總之，作為職校的一名英語教師，我們要想盡一切可行的辦法來提高職業學校學生英語的聽說能力，使他們的未來更加美好——學習有基礎，就業有優勢，

參考文獻：

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