開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)效

戴小磊

摘 要：筆者把多年從事美術(shù)教學(xué)中一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和有針對(duì)性的思考說(shuō)出來(lái)與大家一起交流和探討，認(rèn)為“只要孩子們開(kāi)心地創(chuàng)作了”就達(dá)到了美術(shù)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)；目的；內(nèi)容；過(guò)程

幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，它包括美術(shù)欣賞活動(dòng)和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

通過(guò)本文，我要和大家交流的主要是側(cè)重于美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。把我多年來(lái)積累、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)的一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和有針對(duì)性的思考分享出來(lái)與大家一起交流和探討，希望能給大家的美術(shù)教學(xué)工作一點(diǎn)啟發(fā)和幫助，以起到拋磚引玉的作用。

一、說(shuō)說(shuō)我們美術(shù)教學(xué)的目的

一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：幼兒美術(shù)教學(xué)的目的是什么呢？可偏偏會(huì)難住很多老師。個(gè)人認(rèn)為幼兒美術(shù)教學(xué)的主要目的不在于教會(huì)幼兒畫(huà)好畫(huà)，而在于激發(fā)孩子們利用繪畫(huà)，還有手工制作等各種美術(shù)手段進(jìn)行情感的表達(dá)，把幼兒自身的表現(xiàn)愿望與輕松愉快的造型活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣就達(dá)到了我們的目的，而決不應(yīng)該單純地教技能。所以，“只要孩子們開(kāi)心地創(chuàng)作了”，就達(dá)到了美術(shù)教學(xué)的目的。

二、談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，幼兒教育不能只是重復(fù)，而需要?jiǎng)?chuàng)新，美術(shù)教學(xué)也一樣，無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都要?jiǎng)?chuàng)新，要有老師的新探索在里面，要做到內(nèi)容富有童趣，形式豐富多彩。我們都知道一堂成功的美術(shù)活動(dòng)課，選材是至關(guān)重要的，一個(gè)富有情趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容必然容易設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過(guò)程，也更能吸引幼兒。比如說(shuō)，同是內(nèi)容“秋天”，完全可以靈活變動(dòng)，可以表現(xiàn)秋天的小動(dòng)物，也可以表現(xiàn)秋天的果園；形式上，可以撿落葉選造型，用小手拓印落葉，也可以制作撕紙貼畫(huà)《秋天的樹(shù)》，桔皮造型《秋天的菊花》，毛線貼畫(huà)《秋天的風(fēng)》，制作秋天的標(biāo)本，等等，這些形式遠(yuǎn)比用彩筆畫(huà)更讓孩子們感興趣，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力。

三、重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程

探討美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，也就是探討怎樣上好一堂美術(shù)活動(dòng)課的問(wèn)題。美術(shù)活動(dòng)課大體分為四個(gè)部分，即引導(dǎo)、感知（學(xué)習(xí)）、創(chuàng)作和分享。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

（一）活動(dòng)時(shí)間要協(xié)調(diào)

我在這兒要說(shuō)一下時(shí)間分配問(wèn)題。上次聽(tīng)了有些老師組織的美術(shù)活動(dòng)課，覺(jué)得時(shí)間安排不夠合理。時(shí)間的安排是一定要注意的：引導(dǎo)部分1～2分鐘，感知（學(xué)習(xí)）部分8～10分鐘，創(chuàng)作部分15～20分鐘，分享和評(píng)價(jià)2～5分鐘。這個(gè)時(shí)間是對(duì)于大班的孩子，中小班相對(duì)再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這樣分配時(shí)間是基于幼兒從創(chuàng)作初期到完全投入創(chuàng)作需要一點(diǎn)時(shí)間，必須保證幼兒有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，充分自由地體驗(yàn)創(chuàng)作的全過(guò)程。所以在引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的部分，節(jié)奏要緊湊，環(huán)環(huán)相扣，手段和策略都要緊緊圍繞目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)然這是個(gè)參考時(shí)間安排，在實(shí)際活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)會(huì)相互滲透，沒(méi)有明顯的分界，但務(wù)必突出創(chuàng)作部分的主體地位。

（二）活動(dòng)過(guò)程富有激情

要讓幼兒在活動(dòng)中獲得各種感官體驗(yàn)，然后激發(fā)情感的體驗(yàn)，充分的情感體驗(yàn)?zāi)芷鸬绞掳牍Ρ兜男Ч＿@也是考驗(yàn)我們老師設(shè)計(jì)課的能力，設(shè)計(jì)的課是否匠心獨(dú)具。上次聽(tīng)了一堂小班美術(shù)活動(dòng)課：《吹泡泡》，開(kāi)展得是有聲有色，童趣盎然：老師先和小朋友一起玩“吹泡泡”的游戲，他們自由自在盡情地吹泡泡，在過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒觀察自己吹出的泡泡，孩子們不自禁地拿起畫(huà)筆淋漓盡致地畫(huà)起來(lái)，不一會(huì)兒，一幅幅《泡泡圖》出來(lái)了，漂亮極了……那堂課是非常成功的，它充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，注重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，哪怕是所謂“不成功”的涂鴉式的作品，也傾注了孩子的熱情，孩子們?cè)诔錆M激情的游戲中完成了整個(gè)過(guò)程。

（三）引導(dǎo)創(chuàng)作要有策略

幼兒創(chuàng)作時(shí)間是最長(zhǎng)的，也是整個(gè)活動(dòng)的“重頭戲”，在這個(gè)過(guò)程中，老師并不是閑來(lái)無(wú)事的，老師有策略地引導(dǎo)將影響孩子們的創(chuàng)作結(jié)果。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)指導(dǎo)策略：

1.以身示范

用富有童趣的語(yǔ)言讓孩子們產(chǎn)生輕松、愉悅的游戲心理，陪孩子們一起作畫(huà)。如，有的孩子性急，沒(méi)有按照要求就動(dòng)手創(chuàng)作了，對(duì)這樣的孩子，指導(dǎo)不能只靠語(yǔ)言，要用行動(dòng)和語(yǔ)言同時(shí)告訴他怎么做，對(duì)于他先前的作畫(huà)行為也不要“斥責(zé)”，讓他了解繪畫(huà)是可以自由表現(xiàn)的，是很有樂(lè)趣的；而對(duì)于不肯多動(dòng)手的孩子，那是缺乏耐心的孩子，要以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)?shù)嘏闼黄饎?chuàng)作，實(shí)在不愿意堅(jiān)持，不要強(qiáng)迫，不要扼殺了他對(duì)美術(shù)創(chuàng)作僅有的一點(diǎn)興趣。

2.鼓勵(lì)為主，幫助為輔

自信心是一切成功的開(kāi)始，用欣賞鼓勵(lì)的語(yǔ)言增強(qiáng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的自信心，這也是美術(shù)活動(dòng)的目的之一，再輔以適當(dāng)幫助，孩子的美術(shù)活動(dòng)就能自然地進(jìn)行下去。對(duì)于某些不敢嘗試新事物，缺乏自信心的孩子，開(kāi)始老師就帶領(lǐng)他嘗試，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要給予肯定鼓勵(lì)，幫助他建立自信心。

3.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語(yǔ)及關(guān)注

指導(dǎo)性的語(yǔ)言運(yùn)用也很關(guān)鍵，適時(shí)、精練、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語(yǔ)在作畫(huà)過(guò)程中能起到很好的點(diǎn)撥和提高作用，特別是在運(yùn)用鼓勵(lì)的指導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要注意選擇恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ê蜁r(shí)機(jī)，把握分寸與火候，若把握不好則會(huì)適得其反。例如，有的老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中不斷重復(fù)某一句話，孩子們的耳朵都聽(tīng)麻木了，也就沒(méi)有什么效果了。總之，在孩子們的創(chuàng)作過(guò)程中，我們要做到用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈヒ龑?dǎo)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，我們都知道，“泥鰍要捧，孩子要哄”，對(duì)待創(chuàng)作中的孩子，我們一定要連“捧”帶“哄”，才會(huì)“捧”出“好作品”，“哄”出愛(ài)美術(shù)的孩子。

4.重視“分享”與“評(píng)價(jià)”

談到作品的“分享”與“評(píng)價(jià)”，什么樣的作品就是好作品呢？在孩子眼里，他們喜歡的作品往往是表達(dá)了自己的看法的，這樣的作品就是他們心目中的“好作品”，如果孩子們都畫(huà)得“真像啊”“一模一樣”，我們的美術(shù)教育就失敗了。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒分享作品和評(píng)價(jià)作品時(shí)要注意：

（1）用幼兒的眼睛去看作品，不要戴成人的“眼鏡”，要聽(tīng)聽(tīng)幼兒是怎么說(shuō)、怎么想、怎么畫(huà)的，只要孩子說(shuō)的、畫(huà)的表達(dá)了自己的看法就要給予肯定。

（2）充分尊重幼兒的創(chuàng)造。幼兒的別出心裁，是他的創(chuàng)造性的表現(xiàn)，不能因?yàn)椤按蠛Ｊ呛诘摹薄拔鞴鲜欠降摹本头穸ㄋ皶r(shí)給予肯定，千萬(wàn)不能扼殺了他的創(chuàng)造精神。

（3）在互相觀賞的過(guò)程中，讓幼兒講一講自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的心聲，將語(yǔ)言與畫(huà)面相結(jié)合，無(wú)疑對(duì)其他的幼兒也是一種啟發(fā)與促進(jìn)。欣賞活動(dòng)是可以延伸的，課間、飯后都是很好的機(jī)會(huì)。

這些都是我十幾年來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為比較有實(shí)用性和針對(duì)性，希望對(duì)大家有一定的啟發(fā)和幫助。也許有些看法有點(diǎn)片面，希望大家辯證地對(duì)待，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。總之，美術(shù)活動(dòng)課的教學(xué)多聽(tīng)多看還不夠，主要在于多實(shí)踐、多鉆研、多探索。希望大家繼續(xù)努力，使幼兒園的美術(shù)教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。