國學經典與小學語文教學的有機融合

郎小玲

在傳統的小學語文教學中，由于教師受到傳統教學方式的影響，側重于應試性的教學方式。教師在授課的過程中過分重視課本內容以及知識點的講解，忽視了國學經典的教學，國學經典是我國傳統文化最主要的體現之一，是我國優秀歷史文化的積淀，語文教學是學習我們的國粹，我們的精華，教師只有理解了語文知識與傳統文化之間的關系，學生的傳統文化才能得到應有的提升，因此，將國學經典與小學語文進行有機融合，有利于提高學生的傳統文化素養。

由于新課改的不斷深入，素質教育成為當前教育的首要目標，小學語文教學中逐漸融合國學經典文化。提升學生的傳統文化素養，語文作為小學階段所要學習的三大主科之一，國學經典的學習是提升語文綜合素養的基礎，因此，教師需要加強國學經典知識與小學語文教學知識之間的聯系，并從傳統文化出發對學生加強素質教育，真正做到語文教學與國學經典的有機融合，促進我國傳統文化的傳承與發揚。

一、小學語文教學融入國學經典的重要意義

在小學語文教學的過程中，探尋如何將語文教學內容與國學經典進行有機結合，融入多種文化元素，有利于學生更快地理解接受傳統文化，有利于民族文化的發展與傳承，有利于構建傳統文化知識體系，對于利用國學經典文化指導語文教學以及生活都有重要的意義。從當前的語文教學模式來看，存在著對國學經典文化教學重視程度不足的問題，在課堂教學的過程中缺少國學經典文化的教學。如果將國學經典與小學語文進行有機融合，可以提高學生對語文學習的情感，提升學生的語文文化學習基礎，使學生樹立相應的文化根基，促進導學生深入了解我國傳統文化的發展脈絡。在語文的教學過程中，發揮國學經典的重要意義，是現在教育發展的重要方向，也是保持國語主體地位的必然舉措。

二、小學語文教學融入國學經典的現狀分析

（一）語文教師忽略學生理解能力和思維能力的培養

小學的學習是學生形成思維習慣的重要階段，因此教師在教學過程中更應該注重教學的模式和方法，在融入國學經典的語文課堂教學中要注意發掘培養學生的思維能力和語言運用能力，小學階段的語文學習離不開古詩詞的學習，除了要重點理解古詩詞內容之外，還要在理解的基礎上展開國學經典的學習，引導學生理解我國歷史悠久的文化內涵以及作者的思想情感。而現在有絕大多數的語文教師在語文教學時只教學生怎樣理解古詩古文的表面意思，而無法使學生真正地理解古詩古文的文化內涵與思想情感，更不要說領悟文言文中國學經典文化的內涵與精髓。

（二）過分依賴輔助教科書

小學生的語文學習主要是通過文言文、古詩詞融入國學經典文化的內涵，從而提高學生的傳統文化的內涵，但是由于語文教師忽略培養學生的思維能力以及理解能力，學生只好借助古文翻譯輔助教科書來學習，因此導致學生無法獨立自主地理解古文，不能深入理解古文內容，無法體會古文中所表達的情懷與意境，也無法領會到古文中所蘊藏的思想內涵和情感。

三、 語文教學與國學經典有機融合的對策

（一）靈活運用不同的教學方式將國學經典融入語文教學中

在語文教學課堂上，如果教師只采用一種教學方式，會降低學生的學習興趣，增加語文學習的枯燥。所以，教師需要創造一個具有活力且能夠提高學生積極性的語文課堂，在此基礎上將國學經典文化滲透到語文教學中。教師嘗試用多種教學方式創造良好的教學環境以及教學氛圍，盡可能充分發揮多媒體技術的應用，或者通過利用音樂、美術等教學手段營造語文教學氛圍，讓學生融入情境教學中，并從中獲取知識。

（二）創設文化情境，寓情于景

小學語文教學中不僅包含著豐富的語文知識和答題技能，同時還具有深厚的文化底蘊。為了使小學生更好地接受國學經典的熏陶，教師可以采用情境教學法，創設文化教學情境，寓情于景，這樣不僅可以激發學生的求知欲，還能將國學經典與語文教學進行有機結合，挖掘語文教材的文化美。

（三）解說國學經典文化

我國的傳統文化源遠流長，具有很高的文學價值，因此語文教師要從自身做起，大量涉獵國學經典，只有這樣，教師才能在課堂上做到國學經典與課本知識的高度融合，同時還要改進語文課堂的教學策略，注重要以學生為授課的主體，加強對國學經典的解說和賞析，引導學生廣泛涉獵國學經典，從而做到全面提升小學生的語文綜合實力。

（四）通過國學經典對教學內容進行拓展

常言道：“好讀書，讀好書。”我國的名著數不勝數，其中更是包含了許許多多的國學經典，教師應當引導學生閱讀國學經典，這不僅可以幫助學生提升自身的文化素養，學生還能從中汲取傳統文化知識。但是實際上，我國學生在學習語文的過程中針對經典文學作品的閱讀量比較少，學生更多是選擇網絡小說或者不讀書。針對這種現象，教師在教學的過程中要有意識地鼓勵學生閱讀國學經典。現在的語文課本中有很多經典名著的節選，教師可以以這些節選作為切口，對教材中有趣的地方以及情懷聯系作者的大背景，激發學生閱讀原著的興趣，讓學生感受到國學經典的韻味及熏陶。

（五）教師要立足于語文課本發展國學教育

現在的小學語文教學方式在不斷發展著，不再只是單純地講述教材內容，而是以培養學生的語文素養為出發點，從整體上掌握學習語文的目標，讓學生建立傳統文化知識體系，領悟中華文化精神內涵，最終形成正確的價值觀念。在進行語文課堂教學時，教師要對語文課本有足夠深入的了解，將每一篇文章中含有傳統文化內涵的部分重點性地提取出來，設計合理的教學步驟，促使學生在日常學習中受到傳統文化的熏陶。

四、結語

國學經典是我國在慢慢歷史長河中留下的寶貴財富，是我國文化發展史上的瑰寶，而小學生作為祖國的接班人，理應擔起傳承與發揚中國國學經典的重任。通過將國學經典與語文課本內容的有機結合，不僅能夠加深學生對傳統文化的深入了解，同時還能提高語文課堂教學質量，促進語文素質高水平發展。

（責編 ?侯 芳）