高中《政治生活》教學中培養學生法治意識的路徑研究

謝成秋

摘 要：培養增強和青少年法治意識是我國基礎教育階段需要重點實現的法治教育目標之一。高中思想政治課程是培養學生法治意識的重要媒介，其中高中必修二《政治生活》中就包括許多適宜對高中學生進行法治教育的知識內容。在當前依法治國方針政策指導下，必須將法治教學與政治教學相結合，讓學生在政治學習中不斷接觸法律知識，培養學生法治意識。本文主要結合高中必修二《政治生活》中的內容來探究培養高中學生法治意識的路徑。

關鍵詞：高中；《政治生活》；政治教學；法治意識；措施

高中政治教學的主要教學目標使學生掌握基本的政治知識，幫助學生樹立正確政治、民主、法治意識、增強學生的社會理解和參與能力，使學生不斷關心國家社會生活。青少年剛升起的太陽，是國家的希望，所以增強高中學生的法治意識對我國國家社會的發展至關重要。培養學生的法治意識開展政治教學的重要內容，同時也是新課改要求下加強學生核心素養培養的重要環節。在高中政治教學中學習相關法律知識，培養學生法治意識，有利于促使學生學法、知法、懂法、守法，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為我國建設社會主義法治國家奠定堅實的基礎。在高中《政治生活》教學中培養學生法治意識需要高中政治教師運用多種方法開展教學，需要在實際生活中培養學生法治意識，需要不斷增強師生的法律知識等。

一、通過多種方法開展教學工作

在高中《政治生活》主要是對我國的公民權利、國體政體、國家制度進行介紹，如果在政治教學過程中僅采用單一的教學方法，很容易導致教學課堂枯燥乏味、學生積極性不、缺乏興趣等問題。因此，在高中《政治生活》教學過程中，必須通過多種方法開展教學工作，提升政治課堂的趣味性，調動學生的課堂參與積極性。

（1）將游戲應用于政治課堂教學中。高中課本必修二《政治生活》當中蘊含的法律知識大多枯燥無味，致使許多學生缺乏政治學習興趣、上課注意力難以集中，政治學習效率低下，有的學生甚至還會產生厭學心理。因此，高中政治教師可以針對根據學生愛玩、好奇心強、喜歡參與活動的特點，開展一些關于法律知識的活動游戲，使學生在游戲當中學習體會法律知識，激發高中學生的政治法律學習興趣，調動學生政治課堂參與的主動性和積極性。

（2）運用多媒體開展教學

多媒體教學是利用多媒體計算機，將文字、符號、聲音、圖片等多種信息按教學要求呈現給學生的過程。由于多媒體教學是建立在網絡基礎上的，因此具有交互性、集成性和可控性等特點。從目前高中思想政治課的教學發展來看，在教學中應用多媒體已成必然，也是素質教育的要求。高中政治教師在培養學生法治意識的過程中，可以充分利用多媒體設備搜集網絡資料，利用網絡資源。高中政治教師可以組織學生在教室觀看與法律有關的視頻，如普法欄目劇、法律講堂等，這些視頻節目生動有趣，繪聲繪色，極易吸引學生的注意，調動學生的政治學習熱情，促進學生法治意識的提高。例如，在電影《風中有朵雨做的云》當中可以以開發區主任唐奕杰在拆遷糾紛騷亂中墜樓身亡的案例作為導入新課的素材，具有震撼心靈的效果，能激發學生的思考，增強學習的興趣，同時有利于充分調動學生學習的積極性，逐步完成課堂教學目標。

二、結合學習實際培養法治意識

在高中政治課堂教學中合理地添加豐富的法律素材，尤其是選用切合學生生活實際的本土法治資源，會讓整個課堂顯得非常厚重和富有靈魂。教師在授課的過程中，可以將政治課堂上的法律知識進行一定的擴展，將課堂知識與學生實際生活相結合，通過“以案說法”的手段培養學生的法治意識。比如，在講解一個法律知識點時，政治教師可以將知識點與近來在本地發生的新聞案例結合起來，在實際案例中提取法律知識點，讓學生更加真實的去感知知識點例如，在學習信訪制度時，政治教師可以運用課本上的有關信訪制度的圖片，同時還列舉并展示了本地信訪機構（如信訪局、紀檢委、監察局等）的圖片、地址、電話等信息，以及本地的網上舉報中心的網頁截圖和網址；在學習輿論監督制度時，教師可以展示我國腐敗典型人物的照片、報刊雜志圖片以及央視和本地反腐電視欄目截圖。這樣處理有利于學生加深對所學知識的印象，并在日常生活中積極主動有序地參與民主管理，更好的行使公民權利，為當地的政治文明建設而堅守公民的責任。

高中思想政治課應“著眼于學生的真實生活”，在政治課堂上呈現給學生的案例盡量是發生在學生身邊或者是與學生日常生活有著密切聯系的例子。比如在高中必修二《政治生活》“公民享有言論自由”的教學過程中，高中教師可以把當地的近來發生的一次事件作為案例，張某被警方認定在互聯網上編造并傳播謠言，被公安機關刑事拘留。學生聽說是在他們周圍發生的事情，立即產生了興趣并對案件進行了持續關注。學生們也可以切實感受如何正確行使公民的言論自由權。明白在行使言論自由權的同時也應積極履行相應的義務。同時政治教師也告誡學生在 QQ 、微信、微博上不要說沒有依據的不負責任的話，不要隨便轉發不知道是真是假的各種消息，做一個有法律意識的對自己、對社會負責任的網民。

三、運用法律知識構建有效課堂

在高中《政治生活》教學中，運用法律知識構建有效政治能夠增強高中生政治法律知識學習的系統性和邏輯性，這就要求作為政治課堂上法治意識教育主要引導者的政治教師要具有淵博系統條理的法律知識，這樣才能把握好整個課堂的走向。高中政治教師作為法律和高中學生之間的銜接者，必須有良好的法律基礎和系統的法律知識，同時政治教師也要熟悉了解我國最基本的法律—— — 《憲法》，以及其他基本法律。只有師的基礎扎實、法律素養足夠濃厚，才有能力給學生解答關于法律的問題。

法治修養、法治意識是是每個公民都應具備的基本素養，培養增強和青少年法治意識是我國基礎教育階段需要重點實現的法治教育目標之一。高中生正處于社會觀、價值觀形成的重要時期，在高中政治課堂上對學生進行法治意識的培訓有利于高中生健康成長。培養學生的法治意識是高中政治教師的重要任務，政治教師要做到通過多種方法開展教學工作、結合學習實際培養法治意識、運用法律知識構建有效課堂，這樣才能讓學生的法治意識不斷提高。

參考文獻：

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基金項目：

本文是廣東省教育學會2018年度教育科研規劃小課題《在<政治生活>教學中培育學生法治意識研究》（課題編號：GDXKT16525）的研究成果