趙吉芊：我學(xué)語(yǔ)文的故事

浙江省湖州市長(zhǎng)興縣泗安鎮(zhèn)中心小學(xué)五（1）班 趙吉芊

點(diǎn)評(píng)老師 鄭桂芳

語(yǔ)文，包羅萬(wàn)象;語(yǔ)文，奧妙無(wú)窮;語(yǔ)文，令我著迷。在我的記憶里，語(yǔ)文的身影總是那么燦爛，還時(shí)刻彌漫著淡淡的清香。

“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。”《葬花吟》的故事總是讓我淚如雨下，感慨萬(wàn)千。還有鳳姐大鬧寧國(guó)府，劉姥姥二進(jìn)大觀園，也都讓我難以忘懷。但是林黛玉香消玉殞的那一個(gè)章節(jié)，是我感觸最深的一個(gè)章節(jié)了。我第一次會(huì)因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)人物而哭，由衷地憐憫，那一句“寶玉！寶玉！你好——”真的讓我心如刀絞。我為一個(gè)傲骨梅花、風(fēng)流倜儻的女性而惋惜。當(dāng)我把這些告訴爸爸以后，爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你不要只顧著傷心，作為讀者，你仔細(xì)想想，作者為什么能把林黛玉的死寫(xiě)得那么凄慘動(dòng)人呢？”我聽(tīng)得云里霧里的，于是我又馬上把《紅樓夢(mèng)》從書(shū)架上取下，急急忙忙地?cái)傞_(kāi)，找到那一章節(jié)，再細(xì)細(xì)地讀，慢慢地琢磨。突然，我恍然大悟，原來(lái)作者描寫(xiě)的眾多寶玉娶親的熱鬧與瀟湘館的冷落形成了鮮明的對(duì)比，把黛玉的死表現(xiàn)得比悲劇還要悲劇，深入人心，這是一種以樂(lè)襯悲的寫(xiě)法啊。自此我也受到了啟發(fā)，為以后的寫(xiě)作提供了不少的幫助。

還有一次，我用電腦看電視的時(shí)候，一個(gè)頭條突然跳了出來(lái)，我的眼睛忍不住掃了一眼，“雪居然有這么多名字”！我點(diǎn)進(jìn)去一看，原來(lái)“玉沙、瓊芳、素塵、玉鸞、寒酥、積素……”都是雪的別名，這些都出自于古詩(shī)文中。看完后，我感嘆于中華漢字、文化的博大精深，頓覺(jué)自己才疏學(xué)淺，古詩(shī)積累還不過(guò)關(guān)。于是我開(kāi)始關(guān)注這些東西，遇到我感興趣的，很唯美的，我會(huì)做筆記，用于今后的作文中，最重要的還是用來(lái)豐富我的知識(shí)。它們就好比陽(yáng)光灑在我的心間。這個(gè)習(xí)慣，也成為了我學(xué)語(yǔ)文的幾大樂(lè)趣之一。

“泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。”日復(fù)一日，年復(fù)一年，盡管時(shí)光流逝，我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)卻與日俱增！

點(diǎn) 評(píng)

“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這一名著，高年級(jí)小學(xué)生仍然存在一定的難度。小作者的感情細(xì)膩、善于觀察思考，對(duì)閱讀起了一定作用。本篇文章從自己兩次閱讀名著，關(guān)注黛玉葬花故事情節(jié)和黛玉香消玉殞章節(jié)寫(xiě)作技巧的不同體驗(yàn)入手，表現(xiàn)了語(yǔ)文世界的魅力和閱讀的重要性。全文語(yǔ)言清逸婉麗、流暢連貫，善于運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等多種修辭手法，使文章主題回環(huán)復(fù)沓，一氣呵成。只是習(xí)文在長(zhǎng)句短句的使用上，在遣詞造句的精煉以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面仍需要進(jìn)一步的精雕細(xì)琢。