家庭音樂(lè)熏陶對(duì)高中生學(xué)習(xí)生活的影響

楊柳

摘 要：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它能陶冶人的情操、舒緩人的心靈，讓疲憊不堪的心神得到最全面的撫慰。很多人認(rèn)為高中生的任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，而不是搞更多課外的事情，其中音樂(lè)就被列為了課外之事。其實(shí)不然，合理選擇家庭音樂(lè)進(jìn)行藝術(shù)熏陶，對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)生活有著質(zhì)的影響。

關(guān)鍵詞：家庭音樂(lè) 高中學(xué)習(xí) 影響 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0019-01

經(jīng)常可以看到一些家長(zhǎng)指責(zé)自己的孩子說(shuō)：“你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不要總聽(tīng)這些音樂(lè)，它對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助！”真的如此嗎？其實(shí)不然！有內(nèi)涵、有寓意的音樂(lè)，反而可以發(fā)揮更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。例如古風(fēng)歌曲、古風(fēng)音樂(lè)，它能增強(qiáng)高中生探索古文的意識(shí)；例如經(jīng)典紅歌，它能燃起高中生愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之心；例如有關(guān)親情、友情的音樂(lè)，它能讓高中生理解愛(ài)的真諦。因此，不能完全否認(rèn)家庭音樂(lè)熏陶對(duì)于高中生學(xué)習(xí)生活的影響，而是要客觀看待它的作用和意義。例如有的學(xué)生在家里寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感的時(shí)候，播放一段舒伯特小夜曲、肖邦的鋼琴曲，能讓緊張的神經(jīng)漸漸放松。所以，挖掘家庭音樂(lè)對(duì)于高中生學(xué)習(xí)生活的影響，這是一門(mén)重點(diǎn)課題。

1.音樂(lè)有助于緩解高中生的學(xué)習(xí)疲勞

高中生的生活就是學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)，而他們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！長(zhǎng)期下去，給他們的身體帶來(lái)了很大的影響。特別是很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待值高，這間接給高中生的心理帶來(lái)了極大的壓力和負(fù)擔(dān)。所以，借助家庭音樂(lè)緩解高中生的學(xué)習(xí)疲勞，無(wú)疑是最佳之選。

據(jù)調(diào)查：藝術(shù)之家、文化之家的子女在學(xué)習(xí)能力上都很強(qiáng)。比如家里的父母經(jīng)常聽(tīng)舒伯特、肖邦等大家的鋼琴曲、提琴曲，或者是古樂(lè)風(fēng)雅頌等，可以陶冶子女的藝術(shù)情操。在學(xué)習(xí)之余聆聽(tīng)一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲，會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原本疲憊不堪的大腦得到了合理的放松。這時(shí)再投入學(xué)習(xí)，反而游刃有余。相反，那些反對(duì)子女聽(tīng)音樂(lè)、看課外讀物的家庭，其孩子在學(xué)習(xí)能力、質(zhì)量和效率上反而進(jìn)步緩慢。正所謂：物極必反。哪怕是在學(xué)習(xí)方面，若超過(guò)了自己的承受范圍，只會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。例如，一名女生天天熬夜讀書(shū)、做題，結(jié)果因?yàn)殚L(zhǎng)期勞累導(dǎo)致神經(jīng)嚴(yán)重衰弱，伏案一久便會(huì)渾身酸疼。這時(shí)，成績(jī)不但未能提高，反而每況愈下。因此，合理的家庭音樂(lè)等同于調(diào)味劑，它能有效平衡學(xué)習(xí)與生活、壓力與放松，從而讓學(xué)生可以擁有更加良好的情緒、心態(tài)去迎接學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。所以家長(zhǎng)要正視音樂(lè)熏陶的意義，善待子女。

2.音樂(lè)有助于燃起高中生的思想情操

學(xué)習(xí)是一件艱苦萬(wàn)分的事，途中險(xiǎn)阻重重。能否戰(zhàn)勝困難，迎接勝利，這是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)。然而很多高中生在困難面前選擇妥協(xié)，最終導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)入理想的學(xué)府。面對(duì)這個(gè)情況，不單單要考慮學(xué)習(xí)因素，也要考慮學(xué)生自身因素。也即是他們是否存在學(xué)習(xí)恐懼癥，是否膽怯于困難。

良好的音樂(lè)氛圍，可以有效緩解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，并點(diǎn)燃他們的思想情操和品格素養(yǎng)，從而讓他們懂得如何面對(duì)生活、面對(duì)困難。例如有些軍旅家庭往往會(huì)在家里播放一些紅色歌曲，如《十送紅軍》、《紅星歌》等等。這些歌曲可以喚醒高中生對(duì)歷史的記憶和反思，讓他們意識(shí)到今日幸福生活的來(lái)之不易，以及眼前的困難與當(dāng)時(shí)的困難相比是多么的微弱。這時(shí)，他們?cè)诳创龑W(xué)習(xí)和困難時(shí)自然會(huì)改變以往的心態(tài)，從而變得更頑強(qiáng)、更堅(jiān)定！同理，也有一些非常勵(lì)志的歌曲能夠喚醒學(xué)生挑戰(zhàn)困難、向往未來(lái)的勇氣，如《絕不》、《蝸牛》，在聆聽(tīng)這些歌曲的時(shí)候，學(xué)生很容易被動(dòng)人的旋律和情感至深的歌詞所渲染。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)打造良好的家庭音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在家庭音樂(lè)的熏陶之下，塑造出更好的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。不過(guò)，為了改變部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師也有必要與家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系，用言語(yǔ)讓家長(zhǎng)意識(shí)到如何正確對(duì)待子女的學(xué)習(xí)生活。

3.音樂(lè)有助于增強(qiáng)高中生的藝術(shù)素養(yǎng)

高中生的生活不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有許多有趣的事物，這樣才能豐富他們的青春年華，讓他們擁有更美好的學(xué)習(xí)回憶。音樂(lè)，作為一種陶冶人情操的藝術(shù)，作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，理應(yīng)值得推崇。因此，營(yíng)造良好的家庭音樂(lè)氛圍，豐富高中生的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠良好地點(diǎn)綴他們的學(xué)習(xí)生活。

另外，按照關(guān)聯(lián)思維的性質(zhì)分析，知識(shí)和知識(shí)之間存在著必要的聯(lián)系。有時(shí)某些歌詞往往可以喚醒學(xué)生的探索熱情。例如一句“弱水三千只取一瓢”，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)思考“這句詞源自哪些歷史典故？”此外，也有一些學(xué)生會(huì)巧妙地將化學(xué)元素周期表或物理公式、生物定義與歌曲的旋律進(jìn)行結(jié)合，這樣在唱和聽(tīng)的時(shí)候，就可以間接記住這些基礎(chǔ)知識(shí)。所以說(shuō)，營(yíng)造良好的家庭音樂(lè)氛圍并不是玩物喪志，相反對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著良好的幫助。改變以往的觀點(diǎn)，客觀看待“學(xué)習(xí)”，恰恰是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都要做到的。需要注意的是：并不是所有的音樂(lè)都是積極向上的，目前也有很多音樂(lè)充斥著暴力、血腥和消極的情緒。所以，如何正確選擇音樂(lè)，讓音樂(lè)成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的素材，這才是教師及家長(zhǎng)們所要思考的重中之重。

總而言之，不論是教師還是家長(zhǎng)，都要懂得心疼學(xué)生、關(guān)心孩子。這里所說(shuō)的心疼并不是照顧他們的衣食住行，而是他們的學(xué)習(xí)道路。眾所周知，高中學(xué)業(yè)繁重，每一位高中生都肩負(fù)著大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)，給他們播放一段舒緩溫柔的音樂(lè)，則能有效緩解他們的心神。所以，重視家庭音樂(lè)熏陶，挖掘音樂(lè)對(duì)于高中生學(xué)習(xí)的啟發(fā)和影響，無(wú)疑是教師所要思考的重中之重。

參考文獻(xiàn)

[1]黃啟翀.淺析音樂(lè)療法對(duì)高中生考試焦慮的影響[J].課程教育研究，2018（33）：17—18