掌握三種藝術(shù)寫好中考作文

夏玉橋

中考作文不同于平日里的習(xí)作。它要求考生把切題、中心、情感、結(jié)構(gòu)、語言這些評(píng)分要素顯豁出來，并加以亮化美化，以得到閱卷老師的青睞。而這一切都需要考生掌握開篇點(diǎn)題、層層渲染、卒章顯志這三方面相關(guān)的藝術(shù)手法，以寫出讓閱卷老師拍手叫好的文章。

一、開篇點(diǎn)題的藝術(shù)

中考閱卷老師閱讀一篇作文，第一眼就要看作文有沒有寫跑題，并習(xí)慣從第一段做出初步判斷。為此，我們就需要在首段點(diǎn)題出彩。開篇點(diǎn)題的方式有兩種：扣題與切題。扣題，就要在首段中包含題目。如朱自清《背影》的首段：我與父親不相見已有兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。這個(gè)首句就包含“背影”二字。需要指出的是，像“背影”這樣內(nèi)涵小的題目，就需要扣題。而對(duì)于那些內(nèi)涵大的題目，則需要切題。切題，就是從一個(gè)很小的角度進(jìn)入題目。如對(duì)“家”這一作文題，就需要切題。諸如“溫馨的家”“煩惱的家”“家中的趣事”等。考試時(shí)，認(rèn)真閱讀提示語，會(huì)拓展自己的思路，能發(fā)現(xiàn)更多的切題角度。如“家”這一作文題，后面就附有極有價(jià)值的提示語——

家是一把厚重的雨傘，為我們遮擋生活中的風(fēng)雨；家是一盞閃爍的明燈，照亮了我們前行的路；家是一泓甘甜的泉水，滋養(yǎng)著我們向上的力量。

從這段提示語中，我們就可以從“關(guān)愛慰藉”“智慧引領(lǐng)”“意志培養(yǎng)”三個(gè)不同角度切入文題，從而寫出家庭生活中的不同側(cè)面。其實(shí)，切題的過程就是明確中心的過程。切入好題目，文章的中心自然就明確起來，也自然能夠圍繞中心組織材料了。

二、層層渲染的藝術(shù)

中考作文評(píng)分，對(duì)內(nèi)容與表達(dá)有著具體的要求，它要求情感真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、語言流暢且富有表現(xiàn)力。而掌握層層渲染的藝術(shù)就能解決這一系列相關(guān)的問題。

“層層”就是耐住性子把一件事情一層一層地展開，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地說，切不可把事件一下子說完。用這種辦法寫出的文章，閱卷老師自然感到內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理了。如一篇《那一刻，我忐忑不已》的中考作文，考生就是按照情感發(fā)展的脈絡(luò)，層層顯現(xiàn)事件的過程的。先是寫上物理課前的緊張與不安，再寫物理課上“我”接連答錯(cuò)的內(nèi)心恐懼。接著寫課上自己的羞愧。最后寫未能聽老師話的懊悔。這樣，全文以“緊張”“不安”“恐懼”“羞愧”“懊悔”這一情感脈絡(luò)層層推進(jìn)敘事，文章就給人一種“內(nèi)容充實(shí)”“結(jié)構(gòu)合理”的感覺。

“渲染”就是在為情感著色。具體方法是借助于景物描寫烘托氛圍表達(dá)情感，用極富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物的心理及情感。還是以《那一刻，我忐忑不已》一文為例。在景物描寫上，小作者融情于景，用“灰暗的天”“孤零零的枯葉”去表現(xiàn)“我”黯淡冷落的心境。在細(xì)節(jié)描寫中，小作者用“因激動(dòng)而臉龐升溫，因感動(dòng)而淚水模糊雙眼”這一細(xì)節(jié)，很好地表現(xiàn)了忐忑之后的余味。同時(shí)，也使得文章語言富有表現(xiàn)力。

三、卒章顯志的藝術(shù)

文以意為先，立意的高下直接關(guān)系到文章品位的高下。那些讓人耳目一新的立意會(huì)給閱卷老師深刻印象，而被評(píng)判一個(gè)極高的分?jǐn)?shù)。一般來說，文章的開頭僅僅是明確中心，可以是一處景、一件事、一個(gè)話題。而在文章的結(jié)尾處，就要對(duì)這景這事表達(dá)出自己的感受，對(duì)這個(gè)話題表達(dá)出自己的思考。如何“顯志”？有兩種方法：一種是接近聯(lián)想法，一種是類比推理法。一篇學(xué)生作文結(jié)尾，用對(duì)嬰兒那清純瞳仁的不舍和難忘，聯(lián)想到人世間那一雙雙圓滑世故而又充滿提防的眼睛，道出了渴盼人與人之間和諧相處的大主題。另一篇學(xué)生作文的結(jié)尾，是爺爺帶著我拿笤帚在院子里掃地，爺爺邊掃邊說：“要接地氣啊！”這句話運(yùn)用類比的方法一語雙關(guān)，一面說掃地是在接土地的地氣，另一面是在說做人要接生活的地氣。同時(shí)，新穎立意本身就是一段極有品位的話語。