案例三知其不安守望見心

小宋是一名16歲的高中男生，由班主任推薦來到心理咨詢室。他自述中考前三個(gè)月開始出現(xiàn)反復(fù)檢查答案是否正確的現(xiàn)象，半年時(shí)間過去了，這種“糾結(jié)”的情況變得嚴(yán)重，連“1+1=2”類型的簡單運(yùn)算也會(huì)反復(fù)檢查。這種情況甚至發(fā)展到了生活中，如鞋子的擺放、左右的辨別，他都會(huì)反復(fù)檢查。小宋感覺很苦惱，卻沒有辦法控制這些奇怪念頭的萌生。

二、知其不安

可見，小宋有明顯的強(qiáng)迫傾向。如果說小宋出現(xiàn)第一次反復(fù)檢查答案的誘因是中考，那么半年時(shí)間過去了，他的癥狀誘因已經(jīng)泛化，似乎隨時(shí)隨地都可能發(fā)生。強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為的發(fā)生除了有復(fù)雜的外部環(huán)境因素之外，還與小宋自身的人格特質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)，只有幫助小宋進(jìn)一步整合、發(fā)展自己的人格，才能從根本上治愈這一心理問題。

沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)、運(yùn)用意象創(chuàng)造進(jìn)行治療的形式。來訪者在“自由而受保護(hù)的空間”中，用沙子、水和沙具進(jìn)行意象的創(chuàng)造。這一過程營造出沙盤游戲者心靈深處意識(shí)和無意識(shí)之間的持續(xù)性對話，具有促進(jìn)人格發(fā)展的意義。

我和小宋一起討論并確定了咨詢目標(biāo)：近期目標(biāo)，通過沙盤游戲讓他在“自由而受保護(hù)的空間”中充分地表達(dá)自我的情緒和思想，改善焦慮、煩躁、情緒低落的心理狀態(tài)，緩解心理壓力。咨詢的長期目標(biāo)是通過沙盤游戲幫助小宋進(jìn)行自我探索，達(dá)到認(rèn)識(shí)自己、成為自己、實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在價(jià)值的目的，最終完善人格，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

三、探心三回

小宋的沙盤游戲分析每周一次，每次50分鐘。前三次沙盤具有十分重要的象征意義，它們揭示了心理問題及解決的契機(jī)。

1.第一次沙盤。

小宋將這次沙盤命名為“兩個(gè)世界”。整個(gè)沙盤被一條綠色植物帶從中間一分為二，有兵馬俑群（左上角）、兩座金字塔以及獅身人面像（左上）、三條蛇（左上）、木乃伊（左中）、圖騰柱（右上）、棺材骷髏（右上角）、“不聽”猴（右上）等沙具。

我問小宋：“你認(rèn)為整個(gè)沙盤中最重要的是什么？”他想了想，說：“是位于植物帶中間的這棵大樹，它長在高山上，高大茂密的枝葉擋住了后面的世界。”“你不希望別人發(fā)現(xiàn)后面的世界，對嗎？”小宋很堅(jiān)定地說：“是的。那個(gè)圖騰柱其實(shí)是用來恐嚇別人的，別人看見后就不敢再進(jìn)入這片區(qū)域了。”

小宋的第一次沙盤給我印象最深刻的是整個(gè)畫面被分割成了上下兩個(gè)部分，對立的格局透露出焦慮的情緒。上面的部分是小宋不想讓外人窺探的內(nèi)心世界，所以他在“秘密世界”的入口處設(shè)置了一棵茂密的大樹，還有恐怖的圖騰柱，目的是把別人阻擋在外。這說明他對周圍的人有著強(qiáng)烈的防御意圖，對人際關(guān)系缺乏信任感;也可能是小宋在平時(shí)的人際互動(dòng)中覺得周圍的人不夠理解自己，所以形成了封閉的內(nèi)心感受。

2.第二次沙盤。

這次的沙盤被命名為“西部魅影”。在畫面中心有一圈生了銹且殘缺不全的鐵軌，火車歪倒在鐵軌旁。鐵軌的右側(cè)站立著一個(gè)維修鐵路的工人。左上角有3個(gè)熱情灑脫的西部牛仔。兩匹馬在自由地行走，中間的3頭羊也是自由自在、充滿活力的樣子。右上角有彩虹，左上角是一座高塔。

這次咨詢快結(jié)束時(shí)，小宋感嘆下一次不知道要擺放怎樣的畫面。我問他何出此言，他說因?yàn)檫@兩次的場景都是為了迎合“沙子”而設(shè)計(jì)的。這使我覺察到小宋在現(xiàn)實(shí)生活中可能是一個(gè)處處遷就別人、壓抑自己內(nèi)心需求的人。小宋認(rèn)同了這一點(diǎn)，說自己曾經(jīng)專門學(xué)習(xí)過武術(shù)、籃球和吉他，試圖改變自己軟弱的個(gè)性。

本次沙盤充滿了轉(zhuǎn)化的象征：處于中心地帶的鐵軌是斷裂的，它象征著小宋阻滯的心理能量;但右側(cè)有一名維修鐵路的工人，他象征著小宋內(nèi)心深處的自我治愈的力量，左上角的燈塔有光明和引導(dǎo)的象征意義，右上角的彩虹也預(yù)示著歷經(jīng)風(fēng)雨后的成功。

3.第三次沙盤。

這一次，小宋很快完成了一個(gè)主題為“導(dǎo)彈保衛(wèi)戰(zhàn)”的沙盤。他是這樣描述這個(gè)場景的：一群士兵率先在海島上發(fā)現(xiàn)了兩枚導(dǎo)彈，所以就派大量兵力把它們保護(hù)起來。所有人臉朝外站立，外圈還有6輛坦克和直升機(jī)等各種防御武器。右上角有一片茂密的叢林，叢林里埋伏著一小支隊(duì)伍，他們是準(zhǔn)備盜取這兩枚導(dǎo)彈的另一方勢力。

我問小宋：“你在這里面嗎？你是屬于哪個(gè)陣營的？”他說他不屬于任何一邊，他只是在客觀描述一個(gè)場景。我問他覺得哪一邊的人會(huì)贏，他思考了一下說：“人多的這方會(huì)贏，勝在人多勢眾。”

這次咨詢開始時(shí)，小宋說他從一本心理書上看到了對于強(qiáng)迫癥的相關(guān)描述，書上提到導(dǎo)致強(qiáng)迫癥的原因可能和家庭教育方式有關(guān)，他開始思考這個(gè)問題。結(jié)果，我就看見了主題為“導(dǎo)彈保衛(wèi)戰(zhàn)”的第三次沙盤，它生動(dòng)形象地反映了小宋此刻的內(nèi)心沖突。小宋認(rèn)為他的心理問題就如那兩枚導(dǎo)彈，重兵把守，很難攻破。右上角那支勢單力薄的突襲部隊(duì)（靠近咨詢師的方向）象征著試圖“拯救”他的咨詢師，也象征著他的自我治愈的力量。

四、守望見心

從小宋的3次沙盤中，除了可以看到他的焦慮情緒和內(nèi)心沖突之外，還可以發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化與治愈的契機(jī)。我告訴小宋，他在3次沙盤擺放的過程中，內(nèi)心應(yīng)該是沒有體驗(yàn)到任何“糾結(jié)”情緒的。他聽了感覺很驚訝，也意識(shí)到確實(shí)如此，這說明他之前對于自己問題的認(rèn)識(shí)并不客觀。能重新審視自己的問題就是轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

每個(gè)人都有自我治愈心靈創(chuàng)傷的能力，但這一能力常常因?yàn)楦鞣N原因而難以發(fā)揮作用。沙盤游戲則能創(chuàng)造出一個(gè)自由而受保護(hù)的空間，當(dāng)來訪者在咨詢師的守望中去感受自己的“心靈花園”時(shí)，自我治愈的力量被喚醒;當(dāng)我們?nèi)ジ惺堋⒔佑|并與自己的無意識(shí)進(jìn)行溝通時(shí)，便可以從中獲得啟發(fā)和力量，從而獲得內(nèi)在的治愈與發(fā)展、轉(zhuǎn)化與超越。

（南京市建鄴高級(jí)中學(xué) 吳梅）