你好，山村小朋友

秦斌

諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者，美國經(jīng)濟學(xué)家杰弗里·薩克斯教授認為，中國在實現(xiàn)“消除貧困”這一可持續(xù)發(fā)展目標中取得的成績世界矚目，而教育扶貧在其中起到了關(guān)鍵作用。

根據(jù)2017年全國農(nóng)村普查數(shù)據(jù)顯示，中國有59萬個行政村，其中僅有19萬個有村一級幼兒園，貧困地區(qū)農(nóng)村還缺少10萬個村一級學(xué)前教育服務(wù)機構(gòu)。

兒童早期教育干預(yù)的重要性已獲得神經(jīng)學(xué)和社會科學(xué)研究的充分證明。人的語言、社交、情感功能的大腦發(fā)育高峰均在4歲以前完成，因此3-5歲早期教育成為終身教育的一個關(guān)鍵機遇窗口。但根據(jù)中國發(fā)展研究基金會網(wǎng)站7省13縣2018年的上報數(shù)據(jù)來看，在約5萬名山村幼兒園受益兒童中，約40%為雙留守兒童，父母都不在身邊陪伴；20%來自精準扶貧家庭，約10%來自單親家庭。此外，送孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上幼兒園對農(nóng)村幼兒家長來說是極大的負擔(dān)，在貧困地區(qū)很難實行。公辦園設(shè)在城鎮(zhèn)，民辦園不進村，農(nóng)村幼兒家長要想讓孩子上幼兒園，只能送孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上才有的公辦園。家長和幼兒或每天起早貪黑走很遠的路，或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園附近租房陪讀，負擔(dān)較重，貧困家庭只能“望園興嘆”。

這些都成為影響幼兒早期教育的不利因素。

中國發(fā)展研究基金會發(fā)起的“一村一園”——山村幼兒園計劃就是為貧困農(nóng)村地區(qū)兒童提供學(xué)前教育服務(wù)、促進教育公平所作的項目?！耙淮逡粓@”在村一級建立小規(guī)模園所，有1-2個班，根據(jù)班級兒童年齡情況采用混齡教學(xué)方式，與其他學(xué)前教育資源形成互補，使偏遠貧困地區(qū)的兒童受益。

2012年3月，貴州省銅仁市松桃縣山村幼兒園計劃啟動。松桃苗族自治縣地處黔、湘、渝兩省一市結(jié)合部，屬國家級貧困縣，山村適齡兒童學(xué)前教育資源一度嚴重匱乏?！耙淮逡粓@”實施初期設(shè)立了100 所山村幼兒園，其后通過兩年的實踐，成果在松桃全縣推廣，目前建成近500所山村幼兒園。

2014年，銅仁市全市推廣松桃經(jīng)驗，建設(shè)了2005個山村幼兒園，近5萬兒童受益，銅仁市學(xué)前三年毛入園率達到了91.7%。在全國，截至2019年2月，中國發(fā)展研究基金會和地方政府合作，先后在青海、貴州、湖南等9個省（自治區(qū)）的22個縣（市），設(shè)立山村幼兒園。