孩子，老師會用心溫暖你

王霜

一把結實的大鎖掛在大門上，一根鐵棍費了九牛二虎之力，還是無法將鎖撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲被打開了。鐵棍奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉地把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”我曾一直努力嘗試著做故事中這把打開心鎖的鑰匙。

記得那是我來到實驗小學的第二年，為了增進對學生的了解，我在班級里設立了一個名為“心靈綠洲”的小信箱。每天下班前讀孩子們寫給我的信是我一天中最快樂的時刻。記得那是周五下班前，我如往常一樣打開信箱，一個小紙條赫然出現在眼前，上面寫著：“老師，我不想活了，我猶豫了很久，還是決定把這個想法告訴您，因為您是我最信任的人，李雪。”讀完這句話，我嚇出一身冷汗，意識到問題的嚴重性。在接下來的幾天里，我一直試圖找機會接近李雪，想要了解情況，可她的目光一直回避著我。那天大課間，我以讓她幫班級整理圖書為名留下了她。我輕聲對她說：“孩子，老師看了你給我寫的紙條，能告訴老師發生了什么事嗎？老師是你最好的朋友，好朋友之間是沒有秘密的，對嗎？”她眼睛一亮，沉默了一會兒之后眼里閃著淚花，哽咽著說：“老師，我心里太難受了。”此時，我覺得我已經悄然打開了她的心扉，我緊緊握住她的手，安慰她說：“好孩子，別難受，有什么委屈，跟老師說，老師幫你解決。”

通過李雪的傾訴我才了解到，她認為這些年父母一直把精力投入到她智障的哥哥身上，冷落了她。她覺得自己是個沒人疼沒人愛的孩子，活著也是多余的，她時常幻想著另一個自己在和她聊天，使壓抑的心靈得到短暫的釋放。她字字犀利，句句扎心，我心頭一顫——這孩子正處于抑郁的邊緣。

我知道這樣的孩子心理是脆弱的，應該為她保留私密的空間，于是我悄悄翻閱大量心理書籍，尋求對癥下藥的依據，又及時與她家長進行溝通。李雪的媽媽得知此事之后十分驚訝，同時也深感自責。

在接下來的日子里，我每天再忙也會抽出時間和她聊天。孩子的媽媽、班里熱心的同學和我都力所能及地關心與幫助她，漸漸地，她變得開朗自信起來，臉上也露出了笑容。

一天放學前，我突然接到李雪媽媽打來的電話，她焦急地說自己當天因急事回不來了，只能讓女兒在鄰居家住一晚。電話掛斷后，我想這可能會是一個進一步走進孩子內心的好機會。于是，我把她帶回了家。那天晚上，我做了一頓豐盛的晚餐，輔導她寫完作業后，陪她聊天。看著她睡熟時一臉幸福的樣子，我很欣慰。

有時候，教師的一句話、一個眼神、一個動作就能打動學生，讓他們小小的心靈哨然發生改變。

故事中的小女孩現在已經是一名樂觀開朗、積極向上的六年級學生了，我希望她帶著自信和笑容，勇敢面對今后的每一天，從容地面對今后的人生。我深信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天散發出燦爛奪目的光芒。

（責任編輯：李晶）