激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 打造高效課堂

劉金玉

興趣是對某一事物所表現(xiàn)出來的喜好或關(guān)切的情緒，是推動學(xué)生不斷認(rèn)識新事物和從事學(xué)習(xí)活動的心理傾向和內(nèi)在動機(jī)。如何激發(fā)小學(xué)中、高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？本文對相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，從三個方面簡要分析。

一、生活化的問題解決，實(shí)用中的趣味

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)會應(yīng)用的角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用有效結(jié)合起來，進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。通過利用故事、音視頻素材、圖片、真實(shí)物品、真實(shí)的工作或生活環(huán)境等資源，創(chuàng)建旨在啟發(fā)學(xué)生思維的真實(shí)數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生通過尋找解決問題的方法和途徑，感覺到知識的有趣和有用，加深理解，并獲得解決真實(shí)問題后的成就感。

例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖》一課時，教師可以設(shè)計(jì)“裝飾報紙欄”的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生用圖的方式表達(dá)全班學(xué)生對七彩顏色的喜愛情況，再根據(jù)每個顏色的喜愛人數(shù)購買彩條，裝飾班級里的報紙欄。把學(xué)生分組，統(tǒng)計(jì)本組成員喜歡顏色的情況，并根據(jù)教材內(nèi)容，討論出統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的表達(dá)方式，制作簡圖，教師再組織小組匯報和全班數(shù)據(jù)匯總，每組派代表陳述計(jì)算過程以及制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的思路，再組織“我有不同想法”和“我要提問”環(huán)節(jié)。通過層層引導(dǎo)，學(xué)生充滿趣味地解決了真實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、多樣化的思維啟發(fā)，引導(dǎo)中的趣味

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)在準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個體差異的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過提問、懸疑設(shè)計(jì)、解決數(shù)學(xué)問題的小競賽、數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)踐、小型數(shù)學(xué)項(xiàng)目等方式，進(jìn)行有效的、漸進(jìn)式的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在充滿數(shù)學(xué)趣味的問題和活動中，獲得思維的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》一課時，教師可以先提問：“小王、小明、小李分別投進(jìn)了15、20和18個籃球，你來裁判誰投籃技術(shù)最高。”引發(fā)思考和質(zhì)疑，牽出每個人總投籃次數(shù)這一指標(biāo)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和裁決，并說出自己裁決的依據(jù)，自然而然地將“對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”融入學(xué)習(xí)過程，讓“小裁判”在“工作”思考中，逐漸加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。

三、過程化的學(xué)習(xí)評價，激勵下的趣味

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。只要教師對學(xué)生的評價是真心的、真切的，是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況客觀真實(shí)的總結(jié)，即便是很簡單的一句肯定、一個點(diǎn)頭、一個微笑，甚至是一個充滿了殷切希望的批評和鼓勵，學(xué)生內(nèi)心所獲得的愉悅感和幸福感也會十分豐厚，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會隨著教師的激勵而逐漸發(fā)芽和蓬勃發(fā)展。

例如，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中及時用具有趣味性的評價進(jìn)行鼓勵，如將數(shù)學(xué)知識融入評價：“剛學(xué)完你就做對了80%的題目，比昨天75%的正確率又進(jìn)步了，再努努力，你就可以沖向宇宙了！加油！”有的學(xué)生思維活躍，反應(yīng)快，可以在即時評價和鼓勵的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)新應(yīng)用作為挑戰(zhàn)小作業(yè)進(jìn)行布置。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與維持并非易事，尤其還需要結(jié)合學(xué)生個體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考、總結(jié)和反思，才能讓數(shù)學(xué)課堂越來越有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越高，也才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省連云港市官河中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 吳 磊）