探析教育工會在構建和諧校園中的作用

江劍鍔

構建社會主義和諧社會，是黨在新時期、新階段做出的重大戰略決策。構建和諧社會的根本在于人，而人的成長在于教育，校園是社會的有機組成部分。教育是促進社會公平與和諧的重要因素之一，學校作為培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，在構建社會主義和諧社會的偉大實踐中，肩負著加快構建和諧校園、積極推動社會和諧的重要歷史使命。教育工會是聯系廣大教職工的橋梁和紐帶，作為教職工的群眾組織，在凝聚人心方面具有不可替代的重要作用。它推進和加強學校民主政治建設，調動廣大教職工參與構建和諧校園的積極性，團結和凝聚教職工積極投身到新一輪的教育改革事業中去，使校園充滿活力。

一、參與民主監督，營造和諧校園氛圍

思想政治工作的一個很重要的任務就是通過引導領導與教師之間、同事之間的自覺交流和溝通，達到心和氣順的目的。構建和諧校園，首先就是要營造一個心和氣順的氛圍。而是否具有和諧氛圍，應是衡量學校是否和諧的一個重要指標。由于教育工會是教師自己的組織，開展說服教育也更容易讓人接受。所以，教育工會在加強上下溝通、開展思想互助方面能發揮重要作用。

影響學校內部和諧的因素很多，比如教師績效工資的分配、教師職稱評聘、評先評優等等，這些問題處理不好，就會成為不和諧因素，就會影響廣大教職工的工作積極性和創造性。這些問題說到底是民主建設問題，一個單位處理問題是否公正、公平、合理，直接關系到單位是否和諧。組織教職工對學校事務管理實行民主參與和民主監督，是和諧校園建設的一項重要內容，也是教育工會組織的重要職責。教育工會的性質、作用和職責決定其在具體實踐中必須圍繞學校教育中心任務開展工作，積極主動地代表和維護教師利益，為廣大教職工疏通言路，當好教師的代言人，當好學校的信息員，發揮橋梁和紐帶作用。

“以人為本”是符合時代潮流和人類進步的先進管理理念，尊重人、注重人的全面發展和個人合法利益的實現也是貫徹落實“科學發展觀”的具體體現。教育工會就是要旗幟鮮明地代表和維護教職工的整體利益，在國家和地方政府制定涉及教職工切身利益的重大法規、政策、制度時，主動參與，提出自己的意見和建議，從根本上維護教職工的合法權益。

教育工會主要是在參與學校內部事務的管理、鼓勵教職工爭取民主權利，保障教職工在學校重大問題上的知情權、參與權、監督權和選擇權上發揮作用，加強民主建設，從而調動廣大教職工的工作積極性、創造性。

二、堅持科學發展，樹立和諧校園理念

科學發展觀的第一要義是發展，樹立科學發展觀，就要用新的發展理念推動學校工作更好更快發展。就工會工作而言，要在發展中不斷提高為教育服務的能力和水平，就不能僅僅是積極地繼續現在的工作。發展不是事物的簡單變化和重復，而是事物的前進和進步。工會工作要發展，就要從加強工會組織自身建設的整體實際出發，從廣大教職工愿望出發，以調查研究的方法發現發展中存在的問題，以認真負責的態度解決發展中存在的問題，以科學細致的精神謀劃發展的道路，跳出工作審視工作，跳出傳統謀求轉型，切實增強工作的時代性、時效性和針對性。以工作載體和機制、服務意識等方面的不斷轉型，動態地適應科學發展觀的新理念，不斷加強教育工會工作的影響力和感召力。

構建和諧校園，發展是前提。只有增強辦學實力，提高辦學質量，才能為構建和諧校園奠定堅實的物質基礎。廣大師生員工既是先進生產力的發展者和先進文化的傳播者，也是先進生產力和先進文化發展的受益者。物質、文化條件越充分，就越能促進人的全面發展;反過來，人越是得到全面發展，就越能為學校創造更多的物質財富和精神財富。因此教育工會既要促進教師聘任機制和績效辦法的完善，形成競爭機制，又要以“教代會”“職代會”為平臺，推進民主管理，維護教職工的利益，把教職工的聰明才智引導到學校發展上來，讓發展的成果惠及廣大教職工。

“以人為本”是科學發展觀的核心，具體到教育工會工作上，就是要以教職工為本，客觀全面地了解教職工的意愿，切實維護職工群眾的民主權利和合法權益。科學發展觀的根本方法是統籌兼顧，統籌兼顧就要理順和擺正教育工會工作和學校工作的關系。教育工會工作是學校工作的重要組成部分，必須服從服務于教學中心工作大局。對于學校工會來說，就是要緊緊圍繞“提高教學質量，保證學生安全”的主題，牢牢把握科學發展的理念，進一步加強教育改革，促進教育工會工作的發展。

三、圍繞中心工作，豐富和諧校園生活

教育工會組織要緊緊圍繞學校的中心工作和學校建設的發展目標，明確定位，找準載體，服務教職工，使工會充滿生機和活力，促進和諧校園的建設。把“以人為本”“科學發展觀”的理念貫穿在工會工作的始終，努力創建教職工平等和諧發展、充分發揮聰明才智的校園文化環境，把培育適應新課程改革的知識型隊伍提上重要日程。學校要組織廣大教職工開展“教學評優”“崗位技能大練兵”“課件制作”以及聽課評課等各種形式的活動，教育和引導廣大教職工愛崗敬業，勤奮學習，提高素質，教書育人。通過“行風評議”以及“提案征求”“職工信箱”等方式教育和引導教職工為學校的發展獻計獻策;通過創建“優秀教工之家”，保持與廣大職工的密切聯系，心系教職工，服務教職工。

工會組織要營造健康文明、充滿活力的文化環境，以豐富多彩的文體活動為載體，滿足教職工多樣性、多層次的精神文化需求，給教職工送去各種物質形式的和精神形式的關愛。通過開展教職工群眾喜聞樂見的文體活動，寓教于樂，豐富校園文化生活，陶冶職工的情操，培養教職工的集體主義精神，促進教職工的身心健康，提高教職工生活質量，增強工會的吸引力和凝聚力。我們要依靠校園文化這一無形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點不斷地引導到學校發展的整體目標上，讓學校的辦學目標成為全體教職工的共同理想。

工會工作要找準在學校工作全局中的位置，切實做到把校務公開工作、黨風廉政建設、行風建設、治理教育亂收費工作與學校中心工作結合起來，主動跳出自身工作的小循環，自覺融入學校中心工作的大循環，著眼于提高工會工作的層次和高度，為學校的各項改革、建設和發展多做貢獻。把關注和掌握學校每個教師的思想、素質、生活狀況和需求作為工作的一個個“點”，在充分了解工作“點”的基礎上，形成工會工作意見、建議和措施的一條條“線”，積極反映教職工的意見、愿望和要求，協調好各方面利益關系，穩妥處理和解決好群體、個體方面的問題，為學校領導提供決策依據，從而最終服務于中心工作這個“面”。

四、運用核心價值，引領和諧校園發展

學校是否和諧，首要的就在于教職工是否具有共同的理想信念和目標方向。共同的理想信念和目標方向建立的根本就是堅持以社會主義核心價值體系為理論基礎。

工會組織要充分發揮在校園文化建設中的作用，一是要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，在科學世界觀和方法論的指導下，努力營造良好的學習環境，倡導教學平等與自由，培養廣大師生崇尚科學、勇于創新的精神。在尊重差異中擴大認同，在包容多樣性中形成共識，把學校建設成為包容、文明、創新的校園。

二是必須進行革命理想教育，把中國特色社會主義共同理想作為校園文化建設的價值目標，用共同理想凝聚和鼓舞廣大教職工，使之轉化為教職工共同的價值追求和價值取向，進而轉化成廣大教職工為辦好人民滿意的大學的動力和積極性，增強教職工的主人翁意識，使教職工成為加快學校發展的參與者。

三是充分發揮工會在校園文化建設中的作用，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育和引導教職工，培養教職工的集體主義、團隊精神和奉獻精神，把愛國情懷轉化為教書育人的動力和行動。我們要通過評選和表彰先進人物的方式激勵教職工，在人才培養、科技創新和服務經濟社會發展中體現人生價值，發揮作用。

四是充分發揮在校園文化建設中的作用，使社會主義榮辱觀成為校園共同的道德基礎，形成“校榮我榮，校衰我恥”的自強精神，發揮教師在育人中的主導作用，用他們的學術精神和人格魅力感召學生、教育學生，真正做到以學為師，以身為范，使校園成為精神文明建設和思想道德建設的基地和輻射源。

五、發揮維權職能，完善和諧校園制度

《中華人民共和國工會法》明確規定：“維護職工合法權益是工會的基本職責。”作為教職工利益的代表者和維護者，教育工會必須旗幟鮮明地切實維護廣大教職工的合法權益，應該把維護好教職工的合法權益作為和諧校園構建中發揮自身作用的根本點和切入點，努力拓寬和疏通源頭參與的渠道，保障教職工的參與權。學校工會組織要真正發揮橋梁紐帶作用，建立健全教代會制度，使學校改革政策和方案充分反映教職工的意愿，使教職工的合理要求得到充分體現。

學校要擴大教職工的知情權，完善校務公開制度，建立教職工了解學校重大事項的信息平臺，使教職工及時全面地了解學校特別是涉及學校發展和教職工利益的信息。堅持教職工信息通報制度、財務預算和執行情況的報告制度，重大事項如職稱評審、津貼發放、獎優評先等公示制度，最大限度維護廣大教職工的知情權，把學校的發展計劃變成廣大教職工的共同行動。

工會組織不僅要代表廣大教職工參好政、代好言，而且要在推進學校民主管理、落實教職工的監督權方面積極探索有效機制。認真落實“教代會”提案，對教職工提出的意見和建議及時轉遞，督促辦理，做到事事有回答，件件有落實。凡是涉及教職工切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦，為學校分憂、為教職工群眾解難，是工會工作的出發點和落腳點。提高工會干部素質，在改革、發展、參與、幫扶的過程中維護好教職工的合法權益，才能增強工會組織的吸引力和凝聚力。

六、關心職工生活，體現和諧校園溫暖

“進萬家門，知萬家情，解萬家難，暖萬家心”的送溫暖工程是工會聯系教職工，關心困難職工的有效途徑，是增強工會凝聚力、吸引力的重要措施。教育工會注重深入群眾的調查研究工作，在送溫暖活動中組織慰問活動，凡是教職工有病住院，學校領導和工會都會及時到醫院進行探望，對患有重病的教師更是雪中送炭。工會代表將捐款及時送到教師家里，從而解除教師的后顧之憂。

學校工會配合學校行政強化教職工的健康意識，舉辦教師心理健康教育講座，定期組織教師進行體檢，做到每年組織女職工進行婦科普查。為教工活動室添置適合教工健身的體育器材和用品，提倡校際間開展體育友誼賽，積極創造條件促進各校之間的交流。利用節假日開展各種慶祝、慰問和文娛活動，在“三八節”“五一節”“教師節”有針對性、因地制宜地組織開展有益教職工身心健康的活動。工會干部把教職工的冷暖時時掛在心上，獻愛心和人文關懷活動，使職工體會到“家”的溫暖。

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。和諧校園建設不僅是一項長期的工作，也是一項系統工程，需要全體師生員工的共同參與。工會組織要在和諧校園建設中定準位置，履行職責，不斷探索和創新和諧校園建設的新途徑和新機制，促進和諧校園建設。

（責任編輯：李晶）