馮瑞萍：援疆支教書寫“最美”

秦風(fēng)明

她，跋涉萬里援疆，甘做一棵胡楊；她，遠(yuǎn)赴北疆小城，帶去母親般的慈愛；她，用自己的信念，澆灌教育之花。

她就是長治市友誼小學(xué)教師馮瑞萍，從事教學(xué)工作27載，曾榮獲“山西省特級教師”“山西省教學(xué)能手”“全國作文教學(xué)能手”“省教學(xué)設(shè)計一等獎”“省優(yōu)質(zhì)課一等獎”“長治市拔尖人才”“長治市模范教師”等榮譽稱號。如今她主動援疆支教，在高原大漠散發(fā)“暗香”，書寫“最美”，只為兌現(xiàn)屬于她的詩和遠(yuǎn)方。

主動請纓援疆支教

2018年8月初，響應(yīng)教育部發(fā)起的“萬名教師進(jìn)疆進(jìn)藏支教”計劃，馮瑞萍毫不猶豫地主動報名援疆支教。她深知，這是一種榮耀，更是一種使命和擔(dān)當(dāng)。

直到入疆前，馮瑞萍內(nèi)心仍有許多擔(dān)心，因為本來身體就不好的老父親又突然生病住院，老母親也是三天兩頭就頭暈心慌，用母親的原話說———“有好幾次連命都顧不住……”忠孝不能兩全，的確如此！好在老人通情達(dá)理，境界覺悟高，非常支持她赴疆支教。帶著對親人舍不下的愛、放不下的惦念，馮瑞萍踏上了萬里援疆路。

馮瑞萍支教單位是阜康市第五小學(xué)。入疆第一天，因為水土不服，半夜突然胃疼了起來。室外30多度的高溫天氣，屋內(nèi)的她卻捂著暖水袋、穿著羽絨衣，當(dāng)胃絞痛陣陣襲來時，她疼得生生直流眼淚。好歹有長治援友的悉心照顧，才使她慢慢戰(zhàn)勝了初來乍到的各種不適應(yīng)。

馮瑞萍支教的阜康五小位于城市的新區(qū)，而她們所居住的宿舍卻在郊區(qū)。如果坐公交車上班，就需要在城里兜個大圈子，將近一個小時才能到達(dá)。步行可以節(jié)省時間，但每天需要往返近十公里。

早晨8時30分，北疆已是烈日高懸，馮瑞萍和同事從住處出發(fā)，行走半個小時的路程到達(dá)學(xué)校，一直到14時下班，然后頭頂炎炎烈日回家，緊張地做飯、吃飯必須壓縮在半個小時之內(nèi)。只有這樣，才能稍微歇息一下。然后15時20分左右繼續(xù)出發(fā)去學(xué)校，直到20時甚至更晚的時間才下班回家。“到了冬天，室外零下30多度的氣溫，簡直是秒凍。”但倔強(qiáng)的馮瑞萍堅信，無論困難多大，她都會克服。

與艱苦的環(huán)境相比，高強(qiáng)度的工作挑戰(zhàn)更大。因為教師奇缺，馮瑞萍除被安排帶畢業(yè)班語文之外，還帶思想品德與社會、綜合實踐、地方課等課程，加上晨讀午讀，一天除了上課就是批改作業(yè)。與此同時，還要負(fù)責(zé)學(xué)校青年教師的幫扶工作，承擔(dān)學(xué)校的公開課和講座等活動。因為課太多，將作業(yè)、教案搬回家，晚上加班至12時甚至深夜更是家常便飯。馮瑞萍的信念是：只要是和孩子們有關(guān)的，今天的事不能拖到明天做，今天的作業(yè)不能拖到明天閱。一切為了孩子們！

情暖學(xué)生，用愛灌溉高原的干涸

馮瑞萍帶的這一屆學(xué)生，是從周邊30多個學(xué)校合并而來的，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異很大。為了盡快了解學(xué)生，她打印出班級花名表，把每個孩子每天的作業(yè)情況都一一標(biāo)注。為了讓學(xué)生接受自己、接受自己的教學(xué)方式，她一有空就記他們長長的名字，直到一一對應(yīng)為止。

為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂诠φn，課堂上，馮瑞萍重視每一處知識點學(xué)習(xí)的方法與技巧，注重孩子們的學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，嚴(yán)管與厚愛并行，充分在每一個細(xì)節(jié)上把關(guān)。教孩子們知識，更教會孩子們做人。她要讓自己的一言一行，都有益于孩子們的健康成長。

馮瑞萍對學(xué)生別具一格的作業(yè)布置，《課標(biāo)》上密密麻麻的批注解讀，給學(xué)生作文認(rèn)認(rèn)真真的批閱，有人看在眼里，感動之余，拍照發(fā)到了學(xué)校群里，大家都紛紛為她點贊。

漸漸地，馮瑞萍發(fā)現(xiàn)，自己的付出有了收獲：原本亂哄哄的課堂漸漸安靜，總會有孩子悄悄拿著她的水杯加滿水，這一切都讓她欣喜萬分。

終于迎來了最大的轉(zhuǎn)折：在馮瑞萍教學(xué)滿4個月的考場作文中，平時調(diào)皮的谷姝凝寫下了自己的感言：“我都不知馮老師每天背著裝滿我們作業(yè)的書包，那么沉重怎么往返，這可是連我們班男孩子都提不動的大書包啊！”“我們很快就要畢業(yè)了，您要是留在阜康多好，至少在大街上我們偶爾還能遇到您。”聶苗苗更是在元旦聯(lián)歡會上因為害怕分別，抱著馮瑞萍啜泣著久久不肯松開。

孩子們純真的語言，表達(dá)著對馮瑞萍的感恩，同時更從行動上給予他們敬愛的老師以回應(yīng)。從最初的彼此不適應(yīng)到親如一家，從最初的抵觸到主動學(xué)習(xí)，她們在愛的互動中收獲成長。

期末很快到來，馮瑞萍所帶班級的語文課，從最初測試的均分不到70分迅速提升到期末統(tǒng)考的84分。或許只有她們師生之間才能講述這種進(jìn)步背后的故事。

字體工整的背后、分?jǐn)?shù)的背后、作業(yè)的背后、課堂的背后、故事的背后，是孩子們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是孩子們思想道德修養(yǎng)的提升，而這一切，都是播灑在孩子們心里的愛的種子在悄悄萌芽生長，是孩子們愛的凝結(jié)與升華。而這一切，需要老師一點一滴、數(shù)百天如一日去做，需要老師太多的真愛與辛苦付出。

今年春節(jié)，馮瑞萍千里迢迢回家了。但匆匆回到老家沁縣看望了父母之后，她將更多的時間用在了與學(xué)生的遠(yuǎn)程互動中。

“老師，新年好，您一定要回來。”“老師，辛苦了，過年您還一直幫助我們復(fù)習(xí)功課。”……

從禹佳樂發(fā)來的語音信息中，馮瑞萍能明顯聽出來她顫動的鼻息聲。“佳樂不哭，老師很快回來！”將信息回復(fù)后，馮瑞萍的淚終于忍不住流了下來。這淚水里有溫馨、有深情，更有感動和欣慰。

“如果沒有援疆支教的經(jīng)歷，我想這和男兒沒有從軍是一樣的感受。在大漠邊疆支教，對自我是提升，對人生是歷練，對工作是擔(dān)當(dāng)。無論支教有多苦，不管支教有多難，我一定會不忘初心，牢記使命，不折不扣圓滿完成支教任務(wù)，為邊疆的教育事業(yè)和祖國的民族大團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)自己所有的光熱！”馮瑞萍在援疆日志中寫道。

（作者單位：壺關(guān)縣樹掌中心校）