領導干部要學好黨史

李志銘

領導干部必須善于把事物放在歷史長河中來進行思考，從正反兩方面歷史經驗教訓中來總結，從歷史分析中判斷未來的發展趨勢，增強歷史責任感、歷史自覺性、歷史自信心，心懷憂患，執政為民，奮力擔當民族復興重任。當前，加強領導干部黨史教育意義重大而深遠。

加強領導干部黨史教育是發揮中共黨史自身獨特價值的必然要求。中國共產黨的歷史飽含黨的精神、作風，也飽含黨的智慧和經驗。黨的歷史承接著中華民族悠遠的歷史，開啟了中華民族復興的未來，是中國近現代歷史上最為可歌可泣的偉大篇章。黨的歷史發展并不是徑情直遂，而是螺旋式上升，波浪式前進。黨領導新民主主義革命經過兩次成功，兩次挫折，走過兩個“之”字路；中國社會主義建設也經過兩次成功，兩次挫折，走過兩個“之”字路，既有成功經驗，也有歷史教訓。黨的偉大成就可以激勵人，黨的優良傳統可以教育人，黨的成功經驗可以啟迪人，黨的歷史教訓可以警示人。中共黨史具有歷史性、政治性、理論性、教化性、現實性渾然一體的重要特點。領導干部學習黨史可以從中獲取德、知、識等綜合性涵養，這是其他學習無可比擬和不可替代的。

加強領導干部黨史教育是傳承中國共產黨優良作風的必然要求。中國共產黨人歷來重視總結歷史經驗，用以為革命、建設和改革服務，為加強和改進黨的建設服務。這是中國共產黨的特點和優點之一，也是黨的優良傳統。毛澤東強調，領導干部必須學習和研究黨的歷史，不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。在中央學習組專門作了《如何研究中共黨史》的講話，還曾經向人們透露過他成功的法寶：“我是靠總結經驗吃飯的。”進入改革開放新時期，鄧小平結合新的實踐和時代特點，強調學習研究黨的歷史、總結黨的歷史經驗，為推進中國特色社會主義事業服務。他說：“老祖宗不能丟。”在晚年向新的中央領導集體提出兩點正式的建議，一是總結經驗，一是使用人才。黨的十八大以來，習近平總書記強調，歷史是最好的教科書、營養劑、清醒劑，認為“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業推向前進的必修課”，“不僅必修，而且必須修好”。

加強領導干部黨史教育是開展具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的必然要求。中國共產黨正帶領人民進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，正在歷經一個歷史性的關鍵時期。在我們黨的歷史上，每到關鍵時期，都要開展黨史教育的熱潮。歷史上已經有過兩次黨史教育的熱潮。一次是延安整風時期，后來在六屆七中全會上形成了《關于若干歷史問題的決議》；一次是十一屆三中全會以后，經過撥亂反正，后來在十一屆六中全會上形成了《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。這兩次黨史教育的熱潮，在歷史發展的關鍵時期，對于統一全黨的認識，推動黨的事業的前進，都起過重大的歷史性作用。現在可以說，正在進入第三次開展黨史教育的熱潮。這種黨史教育的重大歷史性的意義正在顯現。加強黨史教育，領導干部才能“風物長宜放眼量”，才能在“四個全面”戰略布局下，堅持“五位一體”總體布局，全面推進和落實創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念。

加強領導干部黨史教育是履行所負重要職責的必然要求。各級領導干部，承擔著治國理政的重要職責，必須認真學習黨史。近代龔自珍《古史鉤沉論》里提出：“欲知大道，必先為史。”黨的十八大以來，習近平總書記強調，歷史研究是一切社會科學的基礎，承擔著“究天人之際，通古今之變”的使命；“歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史”；“歷史的經驗值得注意，歷史的教訓更應引以為戒”，學歷史可以“看成敗、鑒得失、知興替”。隨著領導干部隊伍越來越年輕化，近年來走上各級領導崗位的中青年領導干部，由于國民教育體系的缺位、經濟追求過熱的影響、網絡快餐信息的誘導等諸多因素，有一部分人對黨的歷史不很熟悉甚至很不熟悉，對黨的歷史的認識不很正確甚至很不準確。這種“短板”無疑會制約其以歷史的責任和歷史的視角來正確認識與處理現實問題。用黨史教育領導干部，可以提高思想境界，也可以提高能力水平。學習黨的歷史既可以提高戰略思維能力水平，有利于高瞻遠矚、統攬全局，善于把握事物發展的總體趨勢和方向，也可以提高歷史思維能力水平，有利于以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向、指導現實工作。

加強領導干部黨史教育要把握黨的歷史是“不懈奮斗史”“理論探索史”和“自身建設史”的統一。通過“不懈奮斗史”教育，使干部了解中國共產黨帶領中國人民完成了三件大事，即完成了新民主主義革命，實現了民族獨立、人民解放；完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度；進行了改革開放新的偉大革命，開創、堅持、發展了中國特色社會主義。通過“理論探索史”教育，使干部了解我們黨實現了兩次飛躍，創立了毛澤東思想和形成了中國特色社會主義理論體系兩大理論成果。通過“理論探索史”教育，使干部了解中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。黨從登上歷史舞臺的那一天起，就自覺代表中國最廣大人民群眾的根本利益，這是黨的先進性和純潔性最本質的反映。

加強領導干部黨史教育要把握黨史教育是堅持黨性原則和科學精神的統一。歷史觀與世界觀、人生觀、價值觀息息相關。只有堅定歷史自信，才能堅定現實自信，堅定未來自信。龔自珍《古史鉤沉論》里還有一句“滅人之國，必先去其史”。歷史和現實反復證明，一個政權的瓦解、一個政黨潰敗，往往是從思想領域開始，而思想領域的潰敗，往往是從歷史解構開始。放棄正確的歷史觀，是蘇聯解體和蘇共垮臺的一條重要歷史原因。蘇聯瓦解前夕，意識形態領域斗爭十分激烈，一些所謂“公共知識分子”竭力否定蘇共的歷史，進而否定黨執政的合法性，從而為東歐劇變推波助瀾。前車之覆，當以為鑒。曾幾何時歷史虛無主義已經成為一種錯誤社會思潮，極力虛無主流思想、特別是虛無中國共產黨的歷史，歪曲歷史，褻瀆先烈，旨在徹底摧毀黨和國家賴以存在的思想根基，最終實現所謂“顏色革命”。我們正處在一場沒有硝煙而又生死攸關的戰爭中。領導干部必須堅定站在黨和人民立場上認識和對待黨的歷史，加強涉及黨史輿情分析研判和辨析引導，旗幟鮮明地反對黨史問題上的虛無主義，為民族復興提供更強大的價值支撐。

加強領導干部黨史教育要把握黨史是歷史偶然性與歷史必然性的統一。歷史偶然性是現象，是必然性的表現。歷史的必然性是本質，是偶然性的內因。因此，一切歷史，包括黨史，無不具有規律性。領導干部黨史教育關鍵是透過現象看本質，要把握規律性。馬克思和恩格斯提出：“現代唯物主義把歷史看作人類的發展過程，而它的任務就在于發現這個過程的運動規律。”毛澤東從中國共產黨的思想路線高度闡發“規律性”意義，提出實事求是的思想路線，強調用“規律性”“作為我們行動的向導”。習近平總書記強調，領導干部不管處在哪個層次和崗位，都應該讀點歷史，通過學習歷史不斷深化對人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律的認識，不斷豐富自己的歷史知識，這樣才能使自己的眼界和胸襟大為開闊，認識能力和精神境界大為提高，使自己的領導工作水平不斷得以提升。可以說，領導干部必須通過認真學習黨的歷史，點亮歷史的火炬，走出歷史的迷宮，把握歷史規律性，才能形成政治的堅定性、工作的預見性、方法的科學性。

強化加強領導干部黨史教育的實踐性就是要弘揚黨史精氣神。《孟子》云：“所過者化，所存者神。”黨史，通過教化最重要的成果是精神。歷史不能復制，精神卻可傳承。中國共產黨能夠在艱苦卓絕中走過來，全靠雄健的精神。領導干部需要從歷史中汲取一種雄健的力量，獲得一種超越的境界。中國共產黨成立以來的歷程，是一部始終以實現中華民族偉大復興為己任，團結帶領全國各族人民進行革命、建設、改革事業并不斷取得輝煌成就的歷史。中國共產黨創造了偉大的業績，培育了偉大的精神，塑造了偉大的作風。習近平總書記要求各級領導干部“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國”。作為黨的領導干部要繼承前人，承繼黨的精神、作風和智慧、經驗，永遠屹立在精神的制高點上。

強化加強領導干部黨史教育的實踐性就是要融入歷史接地氣。領導干部精神的力量必須轉化為物質的力量。要自覺融入歷史，尊重客觀歷史，積極參與歷史。人民是推動歷史前進的真正動力，是真正的英雄。領導干部融入歷史接地氣，要學習、掌握和實踐人民群眾是歷史創造者的觀點，充分相信群眾，緊緊依靠群眾推動事業發展，從人民群眾的偉大創造中汲取智慧和力量。要投身為人民群眾服務的事業中，投身中國特色社會主義事業中，投身中華民族偉大復興事業中，深入基層、深入群眾、深入實際。要堅持以民為本，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，服務祖國、服務社會、服務人民。

強化加強領導干部黨史教育的實踐性就是要譜寫歷史新篇章。凡是過去，皆為序章。每一代人都從歷史中走來，又向歷史中走去。歷史是個大舞臺，領導干部在其中扮演著重要的角色。“人事有代謝，往來成古今。”歷史給領導干部充分施展才智的機會，而領導干部的所作所為又影響著歷史的進展。領導干部要不負歷史使命，不負黨和人民的重托，必須鐵肩擔道義，實干鑄輝煌。領導干部要以自覺的歷史意識、歷史襟懷和歷史眼光，以擔當精神、擔當勇氣、擔當智慧，勇當表率、敢為人先，在想事謀事上下功夫，在干事成事上下功夫，在創造創業上下功夫，肩負起當代歷史創造者的神圣責任，做一名對推動歷史有所貢獻的人。（作者系吉林省委黨史研究室副主任）