“雙一流”背景下高校國際交流路徑研究

肖艷宇

當下，高校的發展已經由粗放式轉為內涵式。所謂內涵式發展是發展模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式。加快推進世界一流大學與一流學科建設、實現高等教育內涵式發展是新時期我國高等教育發展的核心任務。

一、當前高校國際化現狀的實例研究

隨著經濟全球化和教育國際化的不斷深化，國際交流與合作已成為各地方普通高等院校內涵式發展的必經之路。當前業界普遍認為國際交流與合作是高校的第五功能，同時，誰能在教育國際化進程中取得先機，誰就會在內涵式發展中占據優勢。但是，目前各地方高等院校普遍存在國際交流與合作的理念滯后、意識保守、舉措不多、合作不廣不深、經費不足、專業化人才不足等諸多問題，國際交流與合作模式大多比較傳統、單一、低效，有著很大的局限性與不可持續性。下面以幾所高等院校為例。

（一）天津醫科大學

天津醫科大學至今已與22個國家及地區的96所大學、科研機構建立學術交流與合作關系。其中包括美國康奈爾大學、英國鄧迪大學、美國諾瓦東南大學、瑞典延雪平大學等國際知名高校或“一帶一路”沿線學校。聘任境外名譽教授55名、客座教授102名。天津醫科大學國際醫學院在全國率先招收全英文授課留學生，起步早，發展快，聲譽好。

天津醫科大學國際化發展戰略為：第一，加強英文網站建設工作。英文網站作為世界了解學校的窗口，肩負著全方位、多角度展示學校的功能。因此，學校英文網站欄目設置應與世界一流大學接軌，充分調動各相關部門和二級學院的積極性，聯動配合籌劃英文網站建設。第二，拓展國際交流與合作水平。學校現有的合作關系中存在交流模式單一、務實合作不多的問題，未來，學校在“雙一流”建設背景下，將努力拓展外部資源，創新交流模式，搭建高質量、多維度的國際交流平臺。第三，在“雙一流”建設戰略下推進天津醫科大學國際化發展。結合QS評價體系及比較研究法，以跟隨建設世界一流大學的步伐為首要目標，順應經濟全球化、高等教育國際化的時代潮流，逐步形成全方位、多渠道、寬領域的天津醫科大學國際化格局。

（二）云南大學

云南大學國際學院是2015年由原留學生院和原國際學院合并而成的新學院，是云南大學國際化進程的窗口和平臺，代表學校積極探索國際化路徑，是承載著學校國際交流與合作項目的管理、教學與科研的機構。云南大學國際學院的主要職能是從事外國留學生漢語言文化教學和漢語國際推廣工作;統籌負責云南大學留學生的招生、服務及日常管理工作;統籌負責云南大學中外合作辦學項目的申報、運營及管理;開展各種形式的長、短期國際合作項目。目前有4個本科專業、1個碩士專業、2個留學生本科專業，其中4個本科專業分別為與加拿大維多利亞大學、美國加州州立大學北嶺分校、泰國清邁大學、美國密歇根理工大學等高校合作的“中加合作嵌入式人才培養創新項目”國際經濟與貿易專業、財務管理專業，“中外合作辦學項目”物流管理專業和視覺傳達專業。

云南大學實施國際化戰略的總體目標是服務于橋頭堡戰略需要，將云南大學建設成為東南亞、南亞區域一流水平大學，成為中國面向東南亞、南亞的重要國際人才培養基地。

（三）河北工業大學

河北工業大學招收來自美國、法國、韓國、俄羅斯、愛爾蘭、巴基斯坦、肯尼亞、尼日利亞、烏克蘭、安哥拉、墨西哥、葡萄牙等國家的學歷留學生、長短期交流生和漢語進修生。學校留學生教育涵蓋本科、碩士及博士等層次，涉及70個本科專業、26個碩士學位授權點、9個博士學位授權點。

河北工業大學加強留學生國際化培養，不僅要將學校的重點學科打造成世界一流學科，而且要在其他專業學科上多下功夫，多引進高層次人才隊伍，以“一帶一路”的策略發展學校的各個學科專業，支撐帶動學校的特色專業發展。特別是建設國際一流的師資隊伍，加大與各國一流高校的合作，將學校的特色專業發展壯大，利用學校的優勢學科，向世界各國招引人才，不斷提高學校的國際影響力。

二、QS評價體系對高校內涵式發展的影響

QS世界大學排名開始于1990年，由Quacquarelli Symonds公司所發布，是被公認的世界大學排行榜之一。QS運用學術領域的同行聲譽（academic peer review）、雇主聲譽（global employer review）、單位教職人均論文引用（citations per faculty）、師生比例（faculty student ratio）、國際學生比例（international student ratio）、國際教師比例（international faculty ratio）六個指標進行評價。高校“雙一流”建設要走內涵式發展的道路是教育部為中國高校的發展提供的清晰路徑，即要改變學校一味依賴擴大規模、依賴外延式發展模式的現象。QS評價體系的六大指標恰恰是高校內涵式發展的標桿，指標體系的設置與運行對高校內涵式發展、“雙一流”建設具有指導意義。

分析研究QS評價體系發現，近年來中國一流大學整體建設雖然取得了顯著進步，但是與世界一流大學相比，仍存在較大差距。具體表現在：國際化程度偏低、師生比例偏低、論文被引偏低、學術領域的同行聲譽偏低。其中國際化是我國高校躋身世界一流大學的重要標志。國際化內涵包括教師國際化、學生國際化、氛圍國際化、理念國際化等多元含義。其中國際教師比例和國際學生比例也是QS評價體系中的指標，國際化程度的提高亦能改善學校的綜合排名。

三、“雙一流”背景下高校國際交流路徑探索

“雙一流”建設是指世界一流大學建設和一流學科建設。高校的國際交流與合作追根溯源是人才培養和學科建設的整合。因此，如何提高創新思維，吸引海外高水平師資和科研隊伍，拓展與國外高校的學生聯合培養工作，讓國際交流與合作為師資隊伍建設、學生培養和學科建設服務，充分發揮紐帶作用，是當前“雙一流”背景下高校內涵式發展研究亟待解決的問題。要通過對高校目前國際化發展的實際情況及未來發展方向進行研究，結合QS評價體系及比較研究法，以跟隨建設世界一流大學的步伐，以提升高校內涵式發展為目標，拓展國際交流路徑。

1.大力發展留學生教育，擴大規模，優化結構，從國際化的角度，探索來華留學生漢語言文化教學與中國學生英語教學的結合點，同時積極做好漢語國際推廣工作。

2.加大師資交流、引進和培養力度，提高師資隊伍和課程建設的國際化水平，鼓勵教師爭取和承擔國際合作研究項目。積極拓展外籍教師聘用渠道，引進高端國際化人才。

3.加大學生國際交流力度。拓展交流渠道，豐富交流形式，為在校學生提供更多的國際交流機會。同時，加強國際化課程建設，拓展高校中外合作辦學渠道。

4.推動國際科研合作和學術交流結合，支持和鼓勵各學院主辦或承辦高層次國際學術會議，邀請國際著名學者到校講學，支持和鼓勵教師參加國際學術會議。

5.引進國外優質教育資源，實施“請進來”“走出去”戰略， 結合學校開設的“海外名師講壇”優質資源，推動學科間務實互動，在充分發揮“海外名師講壇”為在校師生提供與國際大師面對面交流互動機會的基礎上，提升“海外名師講壇”作為學校向國際發聲的能力，鼓勵合作學科主動吸收國際優質學術、科研資源，爭取建立一批國際性的學科中心和科研合作基地。

6.積極拓寬國際化道路。擴大國際化合作對于提升學校科研創新能力有很強的助力作用。作為QS評價體系的客觀指標——單位教職人均論文引用、同行聲譽指標昭示著高校的科研創新能力和國際影響力。因此，要鼓勵師生主持、策劃、參與重大國際項目，在國際核心刊物上發表高水平論文和申請國際專利;舉辦領域內有影響力的高水平學術會議，引領具有優勢、特色、新興、交叉的學術科研發展方向;促進科技和學術成果的國際交流，鼓勵提出或參與國際標準制定，增強學校在國際學術界的話語權和影響力，對接國際學術研究水準，重視與國際學術界的對話，積極傳播中國學者的聲音。

總之，國際化是高等教育本質特征的重要體現，是培養高素質人才的重要條件，是邁向國內外高水平大學進而建成世界一流大學的重要途徑。未來，天津醫科大學將結合QS評價體系和“雙一流”建設目標，以世界一流大學的國際化模式為范本，健全體制機制，拓展學校深層次、實質性的國際交流與合作，進一步提升學校國際化水平。

（責任編輯 ?吳淑媛）