快板說唱：指向兒童明德育格的適性表達

張敏 陳俊竹

【摘 要】江蘇省徐州市光榮巷小學以“培養(yǎng)生命力旺盛、情智和諧的陽光少年”為教育目標，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人資源，以快板說唱的形式明德育格，將快板說唱德育課程和學科課程相互融合，整合學校德育力量，培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品格，落實立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】快板說唱;課程整合;活動育人

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）87-0027-03

【作者簡介】1.張敏，江蘇省徐州市光榮巷小學（江蘇徐州，221000）開元校區(qū)執(zhí)行校長，一級教師，徐州市優(yōu)秀教育工作者，徐州市優(yōu)秀德育工作者;2.陳俊竹，江蘇省徐州市光榮巷小學（江蘇徐州，221000）教導主任，一級教師，徐州市優(yōu)秀班主任。

一副小小的快板，改變了學校的德育樣態(tài);7年的堅守，終歷練成金。

從2013年一支不足20人的快板小隊，發(fā)展到全校65個班級全面鋪開，3200名兒童參與實踐的以快板說唱明德育格的品格提升項目，江蘇省徐州市光榮巷小學從教育實踐的點點滴滴中，探尋兒童品格提升的發(fā)展路徑，把對人的關(guān)注貫穿教育始終。

9門學科的相互融合，18個社團的活動浸潤，28位專家的悉心指導，180篇原創(chuàng)快板詞的創(chuàng)編吟誦，184位教師的引領(lǐng)指導，6000余位家長志愿者的熱情參與，記錄著兒童成長的軌跡，見證著兒童品格提升的成效。

一連串的數(shù)字和一個個感人的故事，講述的是學校的快板說唱項目，指向的是兒童品格提升的階段性成果。

一、欣賞：感受品格的內(nèi)涵

“以德，育出色。”每天清晨，校園的廣播里都會傳出由師生共同創(chuàng)作的音樂快板《甲子丹心鑄光榮》《校園遍開文明花》《建設(shè)宜居新徐州》……一段段朗朗上口的文明快板里“有人”“有事”，學生們通過真講、真聽、真看、真感覺，進而落實到行動中。

通過賞名家名段和聽經(jīng)典故事，學生們感受傳統(tǒng)文化的博大精深，感受經(jīng)典曲目的文明內(nèi)涵。為了讓學生更好地欣賞快板名家名段以及優(yōu)秀的原創(chuàng)快板，學校在校園網(wǎng)站和微信公眾號上開設(shè)快板專欄，學生們可以在線上自由選擇學習的內(nèi)容。早讀時間、午讀課堂、快板社團，都是學生們學習、內(nèi)化的歡樂時刻，一段段經(jīng)典的快板作品，滋潤著他們幼小的心靈，激勵著他們更好地踐行社會主義核心價值觀。

二、學說：認同品格的價值

“學，然后知不足。”學校根據(jù)不同學段確定了快板說唱內(nèi)容，以學促說，以說導行。“人必真有愛國心，然后方可以用大事。”愛國是一種發(fā)自內(nèi)心的信念情懷，也是少年兒童成長成才的必修課，尤其需要細水長流的熏陶和耳濡目染的引導。學校積極開發(fā)各種校外資源，通過線上征集愛國原創(chuàng)快板詞，利用早自習、班隊課、社團課，帶領(lǐng)學生學說。學生或拍手念誦，或打板說唱，一段段快板，點燃了他們的愛國情懷，激發(fā)了他們的民族自豪感。學校師生還圍繞“家風”“習慣”“美德”“社會主義核心價值觀”“八禮四儀”等，創(chuàng)編了一批校園原創(chuàng)快板，如《校園贊歌》《夸夸我的好同學》《美德伴我成長》等反映學生生活的校園快板作品，這些作品深受學生們的喜愛。學生在學說《文明課間十分鐘》中，改掉了追逐打鬧的壞習慣;在學說《安靜午餐》中，就餐變得井然有序;在學說《文明禮儀我先行》中，學會了謙讓和寬容……每周的快板社團活動，教師引導學生體會快板說唱的內(nèi)涵，探尋快板詞傳遞的優(yōu)良品德。清脆的竹板聲和學生們歡快的說唱聲交融在一起，學生們在其中提升認知、產(chǎn)生共情、發(fā)展品格。

三、創(chuàng)編：促進品格的生長

學校的原創(chuàng)快板詞都是由師生共同創(chuàng)編的，快板詞創(chuàng)編是每個學生都必須要參與的實踐項目。在“道德與法制”課程學習中，為了培養(yǎng)兒童愛家鄉(xiāng)的樸素情感，教師和學生一起創(chuàng)編了快板詞——“家鄉(xiāng)美，美家鄉(xiāng)，徐州處處變模樣;歷史悠久的云龍山，換掉舊裝展新顏;濱湖公園設(shè)施全，全民健身總動員;珠山公園不簡單，移步換景好奇觀。”生動而有節(jié)奏的快板詞將家鄉(xiāng)的美呈現(xiàn)出來，傳唱中學生對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感被激發(fā)出來。

在就餐禮儀主題活動中，學校五（9）中隊的學生發(fā)現(xiàn)了一些不文明的就餐現(xiàn)象，于是他們創(chuàng)編了快板詞——“就餐禮儀講究多，衛(wèi)生習慣記心窩;在校就餐秩序好，自覺排隊不吵鬧;勤儉節(jié)約是美德，光盤行動揚贊歌。”在五（9）中隊的倡導下，全校各中隊聯(lián)動開展文明就餐主題活動，他們用文明快板詞規(guī)范自己的行為，用文明快板作品記錄一個個文明的瞬間。

學生的創(chuàng)編無處不在——“清晨離家去學校，告別家人有禮貌;上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。”“課間雖有十分鐘，小小時間大功能;重要事情心里清，各司其職任分明。”“社會主義核心價值觀，核心價值做導向;愛國敬業(yè)講誠信，待人友善格外親。”原創(chuàng)快板詞生動地詮釋了德育的內(nèi)涵，學生在快板說唱的過程中將知識內(nèi)化于心，再通過體驗活動外化于行，這些都大大提高了學校德育的效果。

四、傳唱：內(nèi)化品格的力量

“各美其美，美美與共。”學校積極為學生創(chuàng)設(shè)“情景舞臺”，引導學生進行快板傳唱、展示和分享。學校創(chuàng)新了國旗下主題教育活動，指導各中隊自主申報活動主題，利用快板詞向全體師生發(fā)出倡議，全校形成聯(lián)動。

“垃圾分類學問大，顏色不同要分化……”這是學校六（2）中隊的隊員為了幫助全體同學了解和掌握生活垃圾分類的知識，促進隊員良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，正在進行的主題教育展示。他們把垃圾分類的相關(guān)內(nèi)容編排成了快板劇，把垃圾分類的知識編成了易于記憶的快板詞。課間，六（2）中隊的隊員們自發(fā)組成快板宣傳隊，通過一人帶動多人的方式，帶動更多的班級和家庭，共同參與到垃圾分類的推廣活動中來。學校的國旗下主題教育活動每周一準時上演，從活動的組織、彩排到最終的呈現(xiàn)，學生們自主合作、自主實踐，在實踐中實現(xiàn)自我價值。觀摩垃圾分類主題隊會的一位家長說：“我覺得這樣的主題教育活動十分有意義，教育實踐活動讓孩子形成了環(huán)保意識，一個孩子帶動一個家庭，相信每個家庭的垃圾分類工作一定會順利有序地進行。”

快板傳唱也照亮了校園文化。“莘莘學子念師恩，勤耕苦學報祖國……”畢業(yè)季，學校400多名畢業(yè)生齊聲說唱原創(chuàng)的快板作品《師恩難忘》，畢業(yè)生們用快板傳唱的力量感召學弟學妹：不負師恩、不負時光、努力學習。“將教天下，必定其家，必正其身。”學校一直堅持將家風教育落到實處，班級學說，家庭傳唱，讓每一個學生傳遞正能量，幫助每一個家庭涵養(yǎng)好家風。此外，我校開展的“一班一世界”“快板藝術(shù)文化節(jié)”“雛鷹爭章”等快板說唱系列活動，從低年級到高年級，循序漸進，有序落實，讓兒童看見自己和同伴的成長、蛻變，感受生命成長的意義。

五、體驗：提升品格的實效

“知者行之始，行者知之成。”參加紅領(lǐng)巾尋訪活動的隊員們高舉隊旗、唱響隊歌，探尋徐州的古跡名勝、名人逸事等，親身感受美麗家鄉(xiāng)的魅力。

小小竹板打起來了，淮海戰(zhàn)役的歷史唱出來了，身邊的好人好事唱出來了，“八禮四儀”唱出來了……尋訪快板詞真實而富有美感，精練而富有節(jié)奏，朗朗上口，清晰易懂，隊員們樂于傳唱并以此指導自己的行動，真善美的種子在兒童心中生根發(fā)芽。

在漫畫原創(chuàng)快板書《我眼中的八禮四儀》中，隊員們把校園里發(fā)生的有關(guān)衣食住行的故事畫成漫畫、編成快板，在校園里唱響，在行動中落實。小澤是一年級的新生，入學之初，他就被學校發(fā)放的入學禮物——漫畫快板書深深地吸引住了，朗朗上口的快板詞很快被他記下來。“桌面墻面保護好，學校公物都是寶。操場活動有秩序，文明安全最重要。”小澤是這么唱的，也是這么做的。孩子言行一致、文明有序，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也一起加入到了文明的隊伍中，大家互相監(jiān)督，一起成長。

我們利用發(fā)生在校園里的德育故事，將有效德育建立在兒童生活的基礎(chǔ)之上，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里的育人價值，“培養(yǎng)生命力旺盛、情智和諧的陽光少年”，通過快板說唱的形式明德育格，整合一切德育力量，培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品格，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展“適合的教育”。

用心的頂層設(shè)計、適合的操作實踐，學校以品格提升項目為抓手，構(gòu)建快板說唱五部曲，即欣賞、學說、創(chuàng)編、傳唱、體驗，學校將文明、感恩、環(huán)保、誠信、合作等關(guān)鍵詞滲透在快板說唱中，由欣賞到學說，認同品格;由學說到創(chuàng)編，塑造品格;由創(chuàng)編到傳唱，內(nèi)化品格;由傳唱到體驗，外化于行，引導兒童在真實的生活中經(jīng)歷德育實踐，讓社會主義核心價值觀教育進教材、進課堂、進頭腦，真正融入兒童的學習生活中，實現(xiàn)品格升華。

在學校每一個學生的身上，我們都能夠看到兒童“自由生長、自信生長、自在生長”的光芒，快板說唱點燃了他們智慧的火花，明德育格點亮了他們童年的幸福時光。■