快板說(shuō)唱 明德育格

顧潤(rùn)生 吳高峰

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)育人;德育課程;快板說(shuō)唱

【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）87-0030-02

【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.吳高峰，江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇徐州，221000）校長(zhǎng)，一級(jí)教師，徐州市首批德育專(zhuān)家，徐州市優(yōu)秀教育工作者，徐州市師德先進(jìn)個(gè)人。

顧潤(rùn)生：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下“快板說(shuō)唱促進(jìn)小學(xué)生明德育格的探索實(shí)踐”項(xiàng)目的整體思路。

吳高峰：社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系是立德樹(shù)人的靈魂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是立德樹(shù)人的根基。江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)始終堅(jiān)持“培養(yǎng)生命力旺盛、情智和諧的陽(yáng)光少年”的辦學(xué)理念，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校以“快板說(shuō)唱”為載體，歷經(jīng)7年的實(shí)踐探索，構(gòu)建了以?xún)和癁楸镜目彀逭f(shuō)唱德育課程，營(yíng)造了特色傳統(tǒng)文化育人的環(huán)境，明確了快板說(shuō)唱活動(dòng)育人的德育模式，依托家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)校大隊(duì)部積極開(kāi)發(fā)豐富多彩的快板說(shuō)唱活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置、發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)展適合的教育。

顧潤(rùn)生：請(qǐng)具體談?wù)勥@個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐路徑。

吳高峰：學(xué)校構(gòu)建了快板說(shuō)唱五部曲（見(jiàn)圖1），具體包括：由欣賞到學(xué)說(shuō)，認(rèn)同品格;由學(xué)說(shuō)到創(chuàng)編，塑造品格;由創(chuàng)編到傳唱，內(nèi)化品格;由傳唱到體驗(yàn)，外化于行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身發(fā)展的主動(dòng)性，提升學(xué)生品格。

學(xué)校在校園文化的營(yíng)造上，構(gòu)建“網(wǎng)—館—廊—墻—屏”立體化快板共育平臺(tái)。我們?cè)诳彀逅囆g(shù)活動(dòng)中心、互動(dòng)展示屏、班級(jí)快板文化墻、學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟品格提升專(zhuān)欄，搭建快板云平臺(tái)，構(gòu)建家校共育的交流和分享平臺(tái)。我們通過(guò)自上而下的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，自下而上的自主創(chuàng)生，學(xué)校全域推進(jìn)，指向兒童的品格提升。

顧潤(rùn)生：圍繞這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)校開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了哪些特色活動(dòng)？

吳高峰：德育過(guò)程應(yīng)該是充滿(mǎn)情感的，體驗(yàn)和代入會(huì)讓學(xué)生有更多的真實(shí)感受。學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)化、兒童化、生活化，發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更深刻的感悟。

學(xué)校有針對(duì)性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程和快板課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建符合不同學(xué)段的、依次遞進(jìn)的、銜接有序的快板說(shuō)唱校本德育課程。學(xué)校組織家長(zhǎng)和學(xué)生代表共同編寫(xiě)了《紅領(lǐng)巾活動(dòng)手冊(cè)》，共同設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)”“國(guó)旗下主題教育活動(dòng)”“光榮快板文化節(jié)”等三大活動(dòng)板塊。各類(lèi)德育活動(dòng)以學(xué)校活動(dòng)為引領(lǐng)、班級(jí)活動(dòng)為助推、學(xué)生自主活動(dòng)為主體，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多樣性的實(shí)踐活動(dòng)，做到活動(dòng)“有神”、活動(dòng)“有形”、活動(dòng)“有根”，在知行合一中，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升道德價(jià)值判斷能力。

開(kāi)學(xué)初，我們高年級(jí)的學(xué)生用快板說(shuō)唱迎接新同學(xué);傳統(tǒng)佳節(jié)，快板創(chuàng)編社團(tuán)的成員互相合作，和家長(zhǎng)、教師合作創(chuàng)編反映傳統(tǒng)節(jié)日文化的快板詞;快板節(jié)期間，喜愛(ài)書(shū)法的學(xué)生用自己俊逸工整的書(shū)寫(xiě)謄錄原創(chuàng)快板詞，熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生根據(jù)快板內(nèi)容創(chuàng)編快板劇。學(xué)校的快板說(shuō)唱系列活動(dòng)為每一個(gè)兒童的拔節(jié)生長(zhǎng)提供了土壤，為他們的童年生活打上多彩的精神底色。

顧潤(rùn)生：快板說(shuō)唱促進(jìn)學(xué)生品格提升的創(chuàng)新之處有哪些？

吳高峰：傳統(tǒng)德育活動(dòng)是一種輸入式的教育方式，多說(shuō)教和灌輸，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。快板是我國(guó)的傳統(tǒng)曲藝，竹板小巧輕便，聲音鏗鏘清脆，打起來(lái)富有節(jié)奏感;快板詞簡(jiǎn)短，多有押韻，說(shuō)唱起來(lái)朗朗上口，內(nèi)容便于記憶，是一種活潑的、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的輸出活動(dòng)。快板說(shuō)唱是傳統(tǒng)曲藝，從“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”到“要練驚人藝，須下苦功夫”，傳達(dá)給學(xué)生的是堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的中國(guó)傳統(tǒng)匠人精神。快板雖小，但作為民間最樸素、最簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器，它卻蘊(yùn)含著豐富的品質(zhì)和精神，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。學(xué)校以“快板說(shuō)唱”為載體，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，找到快板說(shuō)唱與小學(xué)德育的契合點(diǎn)，探索出了促進(jìn)小學(xué)生明德育格的德育新途徑。

“一方小快板”背后投射的是一個(gè)大舞臺(tái)。江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)在7年的活動(dòng)實(shí)踐中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)快板說(shuō)唱和兒童道德發(fā)育的交匯點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展適合的教育，做適合兒童的德育。6至13歲這個(gè)階段是為人生奠基的階段，學(xué)校的快板說(shuō)唱活動(dòng)將兒童放在學(xué)校的中央，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主參與，激發(fā)他們樹(shù)立小主人翁和小設(shè)計(jì)師意識(shí)，親自參與到快板說(shuō)唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中，讓兒童通過(guò)參與活動(dòng)觸動(dòng)心底的那根獨(dú)特琴弦，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，形成良好的品德和行為習(xí)慣。

此外，快板說(shuō)活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生品格的提升，還帶動(dòng)了家庭和社會(huì)的文明規(guī)范。在江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)，每一次的快板活動(dòng)都是社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生共同參與的多維活動(dòng)，他們自主參與、自由選擇、自發(fā)創(chuàng)作、自信展示，快板說(shuō)唱活動(dòng)把德育的內(nèi)容變成一首快板詞、一臺(tái)快板劇，這些快板詞和快板劇在兒童心里開(kāi)出了最美的花。■