戲劇教學在初中英語課堂中的運用

湯璇

現當代，英語課程的學習越來越受到重視，從學生到家長、從學校到社會，掀起了一股全民學習英語的熱潮。在推行素質教育、快樂教育的潮流下，戲劇教學模式越來越被教師和學生所喜歡，因此，如何有效地運用戲劇教學模式完成英語教學任務成為英語教學所要探討的主要問題。

一、英語課堂教學存在的問題

不能及時重視轉折階段，語法學習的復雜化、單詞量的增加、英語教學任務加重，使初中英語課堂教學出現了很多的問題。

1.教育資源使用不當。教師在英語教學的過程中，對教材使用不妥，或者過分依賴教學資源。有些教師死搬教材教參內容，不會靈活地利用，僅僅拘泥于對語法等知識點的傳授，使英語課堂變得死氣沉沉，學生漸漸失去了英語學習的興趣。

2.教學理念缺少。教師缺少有效的教學理念，在設計教案時不能完全符合學生的身心發展規律，缺乏“備學生”這一重要環節。

3.教學缺乏評價。課堂教學設計缺乏適時適當的教學評價，不能給予學生及時的評價，不能及時獲知學生在課堂上是否學到知識，從而缺乏準確的學情分析。

4.學生主體作用未發揮。課堂教學中，學生主體作用沒有得到充分的發揮，沒有有效激發學生的學習積極性，學生缺乏學法指導，單靠死記硬背，耗時多、效率低。

二、戲劇教學法的發展

戲劇是最古老的藝術，也是人類最基本的一種娛樂和交往方式。戲劇關聯著音樂、舞蹈、美術等學科，極具綜合性。……