班規(guī)要科學合理

湯芳

【關(guān)鍵詞】班規(guī)制定;民主參與;正面引領(lǐng)

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）95-0070-01

一、班規(guī)的制訂要結(jié)合學生的實際

不同年級的學生有不同的身心發(fā)展特點。小學低年級的學生自制能力差，判斷是非對錯的能力較弱，在制訂班規(guī)的時候，要充分考慮他們的特點，約束不良行為的同時不能限制他們的自由。小學高年級的學生有了一定的自制能力，自尊心比較強，在制訂班規(guī)的時候，要充分尊重學生的想法，強調(diào)正向激勵。

二、班規(guī)的制訂要民主

班主任應(yīng)該組織學生一起討論班規(guī)的內(nèi)容。針對班級里存在的突出問題，讓學生自己討論形成一致意見，班主任整理形成班規(guī)文本，最后請全班簽字。采用民主的方式制訂的班規(guī)，更能得到學生的擁護，也更具有約束力。

三、班規(guī)的表述要堅持正面引領(lǐng)

在班規(guī)的字面表述上，要多用正面的字眼，引領(lǐng)學生做正確的事，少用“不能”“不允許”等字眼。比如，“上下樓梯靠右慢行”和“上下樓梯不能追逐打鬧”比起來，顯然前者更容易被學生接受和理解。

四、班規(guī)要適配相應(yīng)的獎懲制度

班規(guī)制訂以后，如果沒有相應(yīng)的獎懲體系來維護其權(quán)威，學生往往不會重視。特別是當有學生觸犯班規(guī)以后，如果該學生沒有得到相應(yīng)的批評與懲罰，不僅是這個學生，其他學生也會對班規(guī)視而不見。當然，班級獎懲制度也需要學生與教師共同討論決定。

五、班規(guī)要不斷修改完善

班規(guī)在制訂以后，可能還存在不足與漏洞。那么，在班規(guī)執(zhí)行的過程中，班主任可以因事因時而改，使班規(guī)不斷完善。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)七都小學）