表情包評(píng)語(yǔ)：教育評(píng)價(jià)的另類表達(dá)

【摘 要】教育評(píng)價(jià)是指對(duì)各種教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。最新的教育評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)多元化，突出互動(dòng)化，反對(duì)管理主義傾向。教師從學(xué)生和時(shí)代的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)的表達(dá)內(nèi)容和形式，將表情包引入作業(yè)評(píng)價(jià)之中，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加師生間的感情，也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了教育的目的。

【關(guān)鍵詞】教育評(píng)價(jià)；作業(yè)反饋；另類表達(dá)；表情包

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）07-0069-03

【作者簡(jiǎn)介】唐建勛，江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)（江蘇無(wú)錫，214000）教師，高級(jí)教師，無(wú)錫市優(yōu)秀班主任，無(wú)錫市班主任能手，無(wú)錫市五一創(chuàng)新能手。

教育評(píng)價(jià)是指對(duì)各種教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。最新的教育評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)多元化，突出互動(dòng)性，反對(duì)管理主義傾向。其中多元化強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)中應(yīng)通過(guò)各種形式的對(duì)話達(dá)成共識(shí)，而不是管理者控制評(píng)價(jià)；而互動(dòng)化則突出學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中參與的主體身份，教師在與學(xué)生協(xié)商評(píng)價(jià)的過(guò)程中與被評(píng)價(jià)者進(jìn)行民主、平等的對(duì)話。這樣的教育評(píng)價(jià)采用了定性化研究方法和多元評(píng)價(jià)技術(shù)，它不再以單一的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而是以觀察、記錄學(xué)生完成的任務(wù)，并及時(shí)予以反饋的形式來(lái)進(jìn)行。

對(duì)于身處教育一線的教師來(lái)說(shuō)，最直接的教育評(píng)價(jià)就是作業(yè)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)在學(xué)校教育中的價(jià)值主要體現(xiàn)為：一是了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，通過(guò)批閱反饋提醒學(xué)生查漏補(bǔ)缺；二是通過(guò)多元、互動(dòng)的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的積極發(fā)展；三是溫情的作業(yè)反饋能夠有效拉近師生間的距離，讓學(xué)生善學(xué)的同時(shí)樂(lè)學(xué)。新教育評(píng)價(jià)理念下的作業(yè)評(píng)價(jià)反饋需要一線教師的積極思考和另類表達(dá)。

表情包，是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的一種進(jìn)化，它的產(chǎn)生和流行與“00后”學(xué)生特定的群體生活方式有著密切的關(guān)系，因?yàn)槠渥非笮涯俊⑿缕妗⒅C謔等效果的特點(diǎn)，與青少年張揚(yáng)個(gè)性和喜歡娛樂(lè)搞怪的心理相符，所以在學(xué)生交流圈內(nèi)頗為流行。我從自身的帶班實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，將網(wǎng)絡(luò)溝通中的表情包引入學(xué)生評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)觀和科學(xué)的價(jià)值觀，取得了很好的教育效果。

一、小試牛刀，呈現(xiàn)嘗試性的反饋點(diǎn)撥

這一周的錯(cuò)題整理本又交上來(lái)了，小杰對(duì)待作業(yè)的態(tài)度明顯不上心，寥寥寫(xiě)了幾筆就算交差了，換作平時(shí)我肯定會(huì)寫(xiě)下鮮紅的“不認(rèn)真！”三個(gè)字，但是這次我寫(xiě)下了：“對(duì)待筆記要用心、走心、真心、熱心、小心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、忠心、衷心、留心，心的方向就是A的方向！”同時(shí)在旁邊畫(huà)了一張“兔斯基”的表情包。

小洋貪圖省事，把原本詳細(xì)表述的一句話壓縮成了幾個(gè)字，導(dǎo)致意義表述不清，我給了他這樣的評(píng)價(jià)：“簡(jiǎn)單點(diǎn)，筆記的方式簡(jiǎn)單點(diǎn)，這句話被你貫徹得太投入。”旁邊配了一張笑臉圖。小穎不按作業(yè)要求，使用彩色水筆做作業(yè)，我就回復(fù)了她這樣一句話：“用的水筆中有太多的小星星在閃，閃得我眼睛都睜不開(kāi)，換正常一點(diǎn)的水筆吧！‘墻裂’支持國(guó)產(chǎn)經(jīng)典奢華而不低調(diào)品牌——真·彩。”

待我把作業(yè)發(fā)下去后，只見(jiàn)那幾位被我給予特殊評(píng)價(jià)的學(xué)生漫不經(jīng)心地翻開(kāi)作業(yè)本后，先是大感意外，然后仔細(xì)看自己的作業(yè)本，接著就是捂著嘴偷笑。他們看完后還十分興奮地還把自己的本子傳給其他同學(xué)看，周圍的同學(xué)都爭(zhēng)相翻閱。看來(lái)我的這條路是走對(duì)了！

二、漸入佳境，提供進(jìn)一步的情感投資

有了如此有趣的評(píng)語(yǔ)，下一周的作業(yè)整理，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一改之前馬虎應(yīng)付的態(tài)度，而且他們還留言向我討要小小的表情包“福利”。學(xué)生們寫(xiě)道：“為什么他們幾個(gè)有表情包我沒(méi)有，看在我這么認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的份上，你也送我一個(gè)表情包吧！”“您這么多才多藝，讓人敬佩，所以……許愿熊貓頭表情包！”“跪求比心的表情包！”等等。

于是我模仿網(wǎng)上最流行的各種表情包，開(kāi)始給一些學(xué)生們回復(fù)。這次的作業(yè)下發(fā)后，引起了全班的轟動(dòng)，那些得到我表情包回復(fù)的學(xué)生喜不自禁地拿出來(lái)向別人炫耀，而暫時(shí)沒(méi)有得到的學(xué)生則把其他人的本子拿過(guò)來(lái)看了又看，羨慕不已。班里的大部分學(xué)生都被我精彩的表情包評(píng)價(jià)吊起了胃口，而我則趁熱打鐵，申明以后只有認(rèn)真完成的作業(yè)整理任務(wù)我才會(huì)回復(fù)表情包，更是激發(fā)起他們對(duì)于自己作業(yè)質(zhì)量的追求。

三、深入實(shí)踐，給予更深層的人文關(guān)懷

學(xué)生們?cè)谖业摹氨砬榘惫?shì)之下，學(xué)習(xí)的熱情慢慢提高了，學(xué)生們與我這個(gè)班主任也更親切了。很多學(xué)生開(kāi)始在作業(yè)本上和我開(kāi)啟了情感交流。

有女生就對(duì)我大吐苦水說(shuō)：“最近作業(yè)多，睡得晚，感覺(jué)很累啊！頭發(fā)都掉了好多！”于是我回復(fù)了她一張表情包，并安慰說(shuō)：“物理給你一頭秀發(fā)！”

有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“最近幾次考試沒(méi)考好，被媽媽‘約談’了好幾次了，亞歷山大！還有為什么我沒(méi)有表情包，寶寶要有小情緒了！”我除了給他畫(huà)了表情包，還鼓勵(lì)他：“愿你永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛！”

有學(xué)生因?yàn)樾「呖记暗膬纱文M考試都沒(méi)有拿到A，有些灰心喪氣，于是我為他創(chuàng)作了一個(gè)最近流行的微信“跳一跳”游戲表情包，并且對(duì)他說(shuō)：“希望你越跳分?jǐn)?shù)越高，小高考拿A妥妥的。”

在這里，表情包不再是一個(gè)賺取“眼球”的噱頭，而是成了我了解學(xué)生的窗口，成了師生間溝通的橋梁。

四、全面實(shí)施，踐行最純粹的教育

表情包可以符號(hào)化地表達(dá)情緒，可以讓一些嚴(yán)肅化的話題得以在輕松的氛圍下展開(kāi)，正是這些特征讓表情包評(píng)語(yǔ)在教育學(xué)生的過(guò)程中能大施拳腳，而嘗試表情包評(píng)價(jià)的成功，堅(jiān)定了我把這條路走下去的信心。在接下來(lái)的日子里，我始終堅(jiān)持用各種不同形式的表情包以及個(gè)性化的教育評(píng)語(yǔ)為學(xué)生批閱作業(yè)，既有效地指導(dǎo)并解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)又與學(xué)生進(jìn)行著教育之愛(ài)的正能量傳遞，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的興趣與意志。

班主任以糾錯(cuò)整理本為平臺(tái)，以表情包為工具，不僅讓學(xué)生們喜歡上錯(cuò)題訂正，喜歡上復(fù)習(xí)整理，更喜歡上學(xué)習(xí)。由于表情包評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)得當(dāng)，我慢慢打開(kāi)了學(xué)生們的心靈，釋放出了教育真正的力量，讓學(xué)生在教師關(guān)愛(ài)的燦爛陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，這正是在踐行著最純粹的教育初心——讓生命更好地自我生長(zhǎng)。

班主任將表情包引入作業(yè)評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)學(xué)會(huì)了理解和信任，也讓學(xué)生感受到教師的溫暖關(guān)懷（人文價(jià)值取向）；班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的同時(shí)，也可以評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)，這些提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（完善評(píng)價(jià)內(nèi)容）；表情包軟化了師生之間的情感邊界，讓師生關(guān)系更融洽（改進(jìn)教育評(píng)價(jià)主體間的關(guān)系）；實(shí)現(xiàn)了圖文評(píng)價(jià)的相互結(jié)合（評(píng)價(jià)方式的多樣化）。

表情包評(píng)價(jià)拉近了教師與學(xué)生間的距離，它讓教育不再是面目古板的說(shuō)教，而是真真切切的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)；它也讓教師批作業(yè)不只是一道事務(wù)性的教學(xué)工序，而是成為提升教育品質(zhì)的一條有效途徑，使教育呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)貌。