幼兒美術教育影響幼兒創造性的因素分析

呂可心 李靜 林燕麗

摘要：在教育教學體系當中，幼兒教育是最基礎的內容，可以賦予孩子學習熱情，激發孩子的靈感，有助于培育幼兒的創作性思維。在幼兒教育的過程中，最重要的課程是美術教育，與幼兒的日常生活存在著非常緊密的聯系，實現自身創造能力的有效提升。幼兒教師應該結合幼兒的成長規律，認真、深刻地分析幼兒的心理特點，合理地調整、優化美術教學的方案，高度重視培養幼兒的創造性思維能力。

關鍵詞：幼兒教學美術教育;創造性;因素;對策

1幼兒美術教育中培養幼兒創造性的問題

1.1教育觀念不正確

通過開展幼兒美術教育活動，可以幼兒提升自身的創造性。作為一種形象教學，幼兒美術教學可以將幼兒的創造潛能激發出來。教師也拓展了孩子的創造性思維。部分教師卻并不重視僅僅只是將其視為普通的科目教學，也不太注重培育幼兒的創造性，美術教育功能的發揮受到了嚴重的負面影響，幼兒美術教育可能就會陷入一個誤區。

1.2缺乏全方位的教育內容

在開展幼兒美術教育活動的過程中，教育內容的一個基礎部分。幼兒美術結語的質量以及效果都會受到教育內容選擇的影響。許多幼兒教師仍然比較片面地選擇美術教學內容，所選擇的教學內容都非常容易進行臨摹以及掌握。在學習的過程中，幼兒只能在教師的引導下，進行被動、機械的模仿練習。

1.3缺乏靈活的教育方法

如今伴隨著人們生活水平的不斷提升以及信息時代的來臨，越來越多的幼兒教師開始運用計算機多媒體設備，從而幫助幼兒打造出一個情景化教學課堂，這也是現代幼兒教育的一個特征以及發展的方向。部分幼兒教師無法熟練地應用這些新的教學方法以及教學設備，已經習慣于運用過去比較傳統的教學方法以及教學策略。

2幼兒美術教育中培養幼兒創造性的對策

2.1教師轉變傳統教育思想，

要想改革、創新美術教育活動，一個重要的前提以及基礎就在于正確的教育思想。一方面，幼兒可以學到美術創作技巧以及美術知識，也可以提升自己的創新能力和創造力。一般來說，教育實踐活動以及教育思想之間是緊密聯系的、相互依存的關系。依托創造性思維，幼兒教師要想不斷優化、完善幼兒美術教育的目標，有必要對其進行改革、創新。幼兒美術教師的教育思想在于以創新為原則，對美術教育當中存在的一些問題以及不足之處進行正確地評估，從而有效地提高美術教學的效率。

2.2創造幼兒個性發展環境、重視園本文化建設

對于幼兒而言，通過創造園本文化，可以建立一個良好的文化氛圍、精神環境以及育人環境，適合幼兒的發展和學習。幼兒教師為了實現這一目的，應該對幼兒園的文化活動進行進一步地豐富以及拓展。在參加美術教育活動的過程中，幼兒可以更加積極地表達自己內心深處的情感，從而不斷發展自己的創造性。在幼兒生活和學習的過程中，幼兒教師應該潛移默化的向幼兒滲透美術觀念以及美術思想，幫助幼兒塑造良好的審美情趣以及價值取向。

2.3實施特色化教學、改變教學方法

幼兒要想提升自己的創造力，興趣是一個有效的催化劑，可以幫助幼兒激發出自己的創作熱情。幼兒教師在設計美術教育課程的過程中，應該做到聯系生活當中的實際，從幼兒的興趣出發，從幼兒熟悉的內容展開，從而引導、激發出幼兒的想象。舉例來說，一個典型的美術教學活動在于教會幼兒認識顏色。通過創作性的互動，幼兒可以發現顏色變化存在的秘密，認識并了解三原色的組合原理，感受到自由創作的吸引力與樂趣，積累創造性思維的經驗。

結語

在考慮到幼兒思維發展特點的基礎上，幼兒教師在幼兒基礎教育階段，必須注重培育幼兒的創造性能力，在此基礎上設計并開展美術教育活動。借助多種美術形式，幼兒教師可以為幼兒打造出一個自由創作的課堂以及審美心理結構，實現以藝術創作為核心。

參考文獻：

[1]? 吉雅.課程化游戲背景下美術活動中的幼兒創造性能力培養[J].考試周刊，2018（40）

[2]? 張圓.幼兒美術教育活動中幼兒創造性思維的培養[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（10）

[3]? 黃文潔.抽象畫欣賞對大班幼兒美術創造力的影響研究[D].上海師范大學，2017

（作者單位：山東英才學院）

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