多彩的農村課堂

賀同順　王昌曉

在飛速發展的信息時代，信息技術深刻地影響著我們的生活、生產、學習和工作。在國家和當地政府的支持下，教育局為每所農村小學安裝了與教學相關的信息設備，讓農村孩子的課堂變得豐富多彩。信息技術在小學語文高效課堂方面更是起著不可忽視的作用。現結合自己的教學實際，談幾點感受：

一、恰當、合理地運用信息技術，能激發學生興趣，培養創新能力

一個良好寬松的學習環境必將會給學生創新意識的激發帶來很大幫助。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無疑是一種苦役。以往的語文教學，老師們多會準備很多內容和教具，學生們干巴巴地聽著、看著，提不起興趣，更不必說戰爭類的課文了，年代久遠，學生很難體會當時的感受?，F在，我們可以通過多媒體，播放一段當時背景的視頻，學生們不僅看得津津有味，而且還能體會當時人物的情感。這樣老師就不用長篇大論地講，學生們也能夠深刻理解。

二、動畫、交互的課堂教學，活躍課堂氣氛

小學語文教學中，拼音教學是最基礎的，掌握了拼音，對日后的識字、閱讀都有幫助。根據一年級學生的心理特點，怎樣讓他們更快、更容易地學會拼音呢？比如“che”這個音節的教學，教師需要將聲母“ch”和韻母“e”的課件在課前做好，授課時，首先向學生展示“e”，然后再展示小朋友舉著“ch”走到“e”旁邊的畫面，教會學生聲母“ch”和韻母“e”組到一起可以拼出一個“che”。最后，連貫地將這個動畫場面播放幾遍，同時帶領學生讀聲母“ch”和韻母“e”，兩個部分的連讀要連貫、快速。在邊講解邊展示畫面的過程中，幫助學生簡單地掌握拼讀要領。

識字是小學階段不可缺少的一部分，很多形近字讓學生們很頭疼。動畫的識字可以讓學生對形近字的區分一清二楚。例如：“坐”和“座”。很多學生對這兩個字容易混淆，在授課時，我是這樣做的：首先，運用希沃軟件的繪畫功能，先在白板上畫出一輛沒有座位的公共汽車;然后，再把座位一個一個“安裝”上，一邊安一邊提醒學生，我這是在安“座位”，學生看清字形連續說幾遍，接著利用動畫讓老爺爺坐下，乘客不斷地上車，學生仍舊看清字形連續說幾遍，這樣看著動畫，就能區分“坐”和“座”了。

語文教學中寫作訓練是最關鍵也是最能反映學生綜合能力的一個環節。利用多媒體輔助學生閱讀，進行教學再現，引起學生共鳴。這學期，我主要采用了希沃軟件的希沃助手，使其手機和電腦相連。在課堂上，將孩子們的習作直接投到屏幕上，全班進行批改，這樣更有了實效性。例如，我在上《我的植物朋友》這一習作課時，引導學生通過觀察植物，隨堂寫出一段對植物的描寫。寫完后，我拍照上傳到希沃軟件，同學們立馬在屏幕上看到了文章，其他同學評改時，我用畫筆工具直接進行修改。無論是肯定作文的成功之處，還是糾正有代表性的錯誤，均能做到視聽結合，集體受益。同時，教師又能節省大量批改時間，可謂事半功倍。

在語文教學中合理運用信息技術，能激發學生的學習興趣，開發學生的智力，培養自主學習的能力，在教與學之間架起科學的橋梁，發揮語言教學所不能替代的作用。在信息技術的引領下，農村的孩子會更富知識、更富能力。