淺析初中德育教育的創(chuàng)新教學方法

吳華

【摘要】 ?當前，我國已經(jīng)廣泛的提倡素質(zhì)教育，為此在文化教學之余教育者也應主動探索德育教育的創(chuàng)新方式，引導學生逐漸形成良好的品質(zhì)以及崇高的人格，從而成為一個有道德、有素質(zhì)的好學生。初中階段是學生各方面發(fā)展的關鍵時期，加上這個階段學生各方面還不成熟，極易受到外界各種不良因素的干擾，因此在初中階段對學生進行德育教育具有重要的現(xiàn)實意義。那么如何才能創(chuàng)新德育教育呢？接下來筆者就初中德育教育的創(chuàng)新方法進行如下探討，旨在為初中德育教育者開展德育教育工作提供參考。

【關鍵詞】 ?初中德育 創(chuàng)新 教學方法

【中圖分類號】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-058-010

經(jīng)濟的發(fā)展使得我國教育事業(yè)也得到了一定的發(fā)展，且隨著義務教育的深入，人們也越來越重視學校的道德教育。道德教育一直是教育事業(yè)比較重要的一部分，且也對學生的發(fā)展具有重要的促進作用。教育者重視初中德育教育并創(chuàng)新德育教育方法，也有利于學生形成正確的價值觀，而且也有利于學生全面發(fā)展，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。為此，教師也要結(jié)合目前德育教育的內(nèi)容創(chuàng)新教育方法，促進德育教育效率的提高。

一、重視課堂教育，促進德育教育健康發(fā)展

教師在初中階段的德育教育者也應采用一些性質(zhì)有效的方法，潛移默化的影響學生。比如說教師也可以引入一些歷史人物故事對學生進行德育教育，比如比較典型的是老萊子為了孝敬雙親，七十歲的他常穿五色彩衣，學做孩子游戲。有時擔水進屋，詐跌在地，學孩子哭，千方百計逗二老開心。他的孝行感動了楚王，親往請其出山輔政，老萊子面對高官厚爵，毫不動心，婉言謝絕了楚王的聘請，陪雙親終老山野。從這個故事我們也能悟出做人的前提就是要孝敬父母。可見，在日常生活中照顧父母是很重的。現(xiàn)如今大部分學生都是家里的獨生子女，備受家長的疼愛甚至是溺愛，但是大部分孩子并不知道應該如何孝敬父母。可見，教師在德育教育中也要逐漸引導學生要孝順父母，并通過愛的教育培養(yǎng)學生的德育意識，以此提高學生的道德素養(yǎng)。此外，教師也要借助社會的力量與家長合作，從而提高德育教育的有效性。

家庭教育是德育教育的基礎，社會環(huán)境也會對學生的品格產(chǎn)生直接的影響，部分家長只關心學生的學習成績，德育意識比較淺薄，這也就使得學生在學習上經(jīng)常以自我為中心，對德育教育的認識不足。每個人都應該主動承擔起對家庭的責任，而且也應承擔對社會的責任，因此對學生進行德育教育也需要整個社會共同努力，從而為學生營造良好的社會氛圍，讓學生成為品德高尚的人才。

二、運用現(xiàn)代教育，深化德育教育內(nèi)容

信息技術的普及與發(fā)展使得現(xiàn)代化的教育手段被運用于教育領域中。根據(jù)相關的教學實踐也表明，運用這些現(xiàn)代化的教育手段也能取得良好的德育教育效果，而且也達到吸引學生注意力并引導學生主動參與課堂的作用。可見，教師在德育教育中也要主動運動現(xiàn)代化教育方法，豐富德育教育的內(nèi)容，深化德育教育內(nèi)容，實現(xiàn)德育教育方式的創(chuàng)新。之前很多教師在教學中基本上都是按照文化課教學的方式教學，并未取得實質(zhì)性的效果，也抑制了學生的學習積極性。但是有了現(xiàn)代教育手段教師就可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，運用多媒體教學，以此豐富教育資源，給學生更豐富的體驗。比如說在學雷鋒日的活動中，筆者利用了多媒體集圖片、音樂、視頻等為一體，讓學生瀏覽這些素材并了解雷鋒的生平，這樣與傳統(tǒng)的德育教育方式相比更具吸引力，也讓學生更加全面的了解雷鋒以及雷鋒精神，從而潛移默化的影響學生，讓學生也學習他的精神。在此之后，筆者又利用多媒體創(chuàng)設了生動的情境，在情境中同學們體會到雷鋒當年的處境，同學們有了感同身受之感。在課堂上，同學們學習的積極性也更高，且理解得更加全面，德育教育的效果也更加深化。

三、發(fā)揮榜樣作用，提高德育教育效果

對于學生來說，榜樣實際上就如黑暗中的一盞明燈，給學生指明前進的方向。德育教育也是如此，教師要意識到榜樣對學生德育發(fā)展的作用，并發(fā)揮榜樣的作用，讓學生變得更優(yōu)秀。生活中的榜樣很多，比如學習態(tài)度端正的人、無私奉獻的人等，這些都十分值得學生學習。為此，教師在德育教育中也要深入挖掘可以利用的榜樣資源，引導學生學習榜樣身上的優(yōu)良品質(zhì)。這也就要求教師要有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，認真觀察學生的生活，以學生周圍的事情影響學生。比如說在班級大掃除活動中，教師要留心觀察每個學生的表現(xiàn)，給予一些主動為班級貢獻的學生授予“衛(wèi)生標兵”的光榮稱號，并于班級的宣傳欄中展示出來，引導學生主動向班級的“衛(wèi)生標兵”學習這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓其他的學生也能成為熱愛勞動，主動奉獻的好學生。又比如班級中有部分學習成績好的學生經(jīng)常主動幫助后進生輔導功課，教師可以給這部分學生授予“學習標兵”的稱號，讓班級的同學也以這些“學習標兵”為榜樣，做一個樂于助人、熱愛學習的人。這樣的優(yōu)良學風不斷流傳，班級也能取得集體性的進步，尤其是德育教育方面。

結(jié)束語

初中階段是學生思想品德形成的關鍵階段，這個階段學生形成的思想也會對學生的三觀產(chǎn)生重要的影響，甚至影響學生日后的發(fā)展。傳統(tǒng)的應試教育影響下，很多學校并不重視德育教育，使得學生成為高分低能的人。為此，素質(zhì)教育的背景下教師要重視德育教育，并改革初中德育教育方法，以此促進德育教育效果的提高。還需要注意的是，教師在德育教育中不應墨守成規(guī)，在原有的德育教育基礎上主動探索新的教育方法，實現(xiàn)預期的德育教育目標。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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