初中語文自學能力的培養

張蓉

摘 要：相對于其他學科，語文的主觀性較強，因此，在教學過程中，學生自學能力對教學質量的影響極為關鍵。因此，為更好的推動語文教學的發展，本文將從語文教學現狀出發，探討自學能力培養措施。

關鍵詞：初中語文;自學能力;教學措施;教學問題

文學是作者與生活的交流，語文是學生與文學的交流，學生之間的個體差異是推動語文教學發展的主要動力。針對初中階段的語文教學，教師需注重學生個性化教育，提升學生文學修養。在此過程中，學生自學能力的提升至關重要。對此，教師應當注重語文教學過程分析，并以終身教育為教學目標，全面推動語文教學的現代化發展。

一、語文教學現狀

（一）照本宣讀現象

語文教學最忌憚的便是照本宣讀，其會將文學轉化為文字，從而限制語文教學的發展。然而，在教學過程中，照本宣讀現象仍是屢見不鮮。在語文課堂中，教師習慣根據教學內容，按照朗讀、講解、背誦、寫作的順序進行教學，講學過程中，缺乏創新，極大程度的限制了學生思維的發展。并且隨著各種課外輔導資料的涌現，教師對課外輔導資料過于依賴，講學過程忽視了學生教學主體地位，致使語文教學處于滯緩狀態。

（二）師生互動有效性

隨著教育理念的不斷完善，互動型教學愈發受到學校方面的重視。但在此過程中，缺乏對師生互動有效性的研究，導致師生互動流于形式，互動內容缺乏創意，適得其反，教學效果大打折扣[1]。目前，師生互動以教學內容為主，忽視學生特性，極不利于學生自主學習能力的培養。揚湯止沸，不如釜底抽薪，語文教學質量的提升應當從教學根源上進行研究。學生作為教學主體，在進行教學互動時，應當以學生特性為主，才能從本質上提升語文教學質量。

二、初中語文自學能力培養措施

（一）學生參與教學設計，培養學生自主思維

針對語文教學，應當增加學生教學參與度，并讓學生充分了解語文教學過程，可培養學生思維能力，切實提升學生自學能力。因此，在教學過程中，教師可讓學生參與教學設計，完善教學過程。例如，在講學《秋天的懷念》這篇文章前，教師可邀請1～3名學生參與備課，讓學生進行自主閱讀，并提出自己的見解，教師可根據學生的觀點完善教案，既可豐富教學元素，也可強化學生學習動機。通過讓學生參與教學設計，可讓學生從不同視角看待語文教學，可有效激發學生興趣，其學習思維也會在潛移默化中得到強化。

（二）營造良好學習氛圍，培養學生創新意識

學習氛圍對學生學習能力提升影響極大。當學生處于較為緊張的課堂氛圍中，其思維也會受到限制，在教學過程中會顯得較為被動。而當課堂氛圍較為輕松時，學生可更好的發揮自身主動性，也可更好的理解文章內容。例如，在講解老舍的文章《濟南的冬天》時，教師可先為學生播放相關視頻進行教學導入，并讓學生進行自主討論，讓學生處于一個身心放松的狀態。在此基礎上，可讓學生分享自己對冬天的印象，再將學生的描述與老舍對冬天的描寫進行對比，分析口語與書面語的差異。在此過程中，學生可解放思想，在文學世界中遨游。通過長期的教學積累，學生在自主學習時，也能更好的體會文學情感，自學能力也會有所提升。

（三）注重師生互動有效性，強化學生主體性地位

在進行師生互動時，教師應當注重學生特性分析。在此過程中，教師以教材為介質進行師生交流，增進師生情感，從而提升師生互動的有效性。例如，在七年級上冊第二單元《我的老師》這篇文章的講學中，教師可讓學生分別講述對教師的印象，教師也可分享自己對學生的看法。在此過程中，可實現師生的相互了解，也可改善師生關系，讓學生在交流中成長。在此基礎上，教師可讓學生提出交流主題，并參考學生意見組織主題班會，從而可強化學生主體性地位，讓學生自發性的提升自學能力[2]。

（四）注重不命題寫作練習，提升學生自學能力

寫作是學生語文運用能力的體現，也是教師了解學生的重要途徑。因此，在教學過程中，教師需注重寫作練習的研究。分析語文現狀可知，在完成一個單元的學習后，教師會要求學生寫作一篇文章。為更好的提升學生寫作能力，教師會為學生推薦相關性的課外閱讀材料，學生也會自發性的搜集相關寫作材料，這樣的寫作模式可有效鍛煉學生信息提取能力，但這其中存在一個問題，即，在寫命題作文時，學生會根據題目提取有效信息，而會忽略文學作品本身的價值，這極不利于學生文學修養的提升。因此，在教學過程中，教師可適當性組織不命題作文寫作活動，讓學生根據自身所想閱讀相關材料，也可根據相關材料進行寫作，讓學生自己定寫作主題，讓學生脫離寫作主題的限制，從而可切實提升學生自學能力。

結語

語文教學應當注重學生自主思維培養，因此，在教學過程中，教師應當注重學生自學能力培養，培養學生創新能力。對此，教師可讓學生參與教學設計培養學生思維能力，并可通過營造良好課堂氛圍，提升師生互動有效性，從而強化學生自主思維。在此基礎上，可加強師生互動，讓學生在交流中成長，并注重不命題寫作練習，進一步提升學生學生知識運用能力，從而實現學生自主學習能力的提升。

參考文獻

[1]周文忠.初中語文課堂培養自學能力的探索[J].中學語文教學參考，2019（17）：70-72.

[2]熊妍. 魏書生的教學法對初中生語文自學能力培養的啟示研究[D].海南師范大學，2018.