小班系列活動：親親，我的寶貝

陳賀芳 鮑金萍

設計思路

繪本《親親，我的寶貝》講述了一個非常有愛的故事，雖然情節簡單，卻具有較強的感染力。作品以兔寶寶和兔媽媽玩“親親”游戲為主線，通過兔寶寶和兔媽媽之間的對話和親密動作，使濃濃的母子之情躍然紙上，非常適合小班幼兒閱讀。其次，作品充滿想象又富有童趣，如撓癢癢的吻——親親耳朵;鼻子吻——鼻子蹭鼻子;蝴蝶吻——眼睛碰眼睛;等等，且鼻子、耳朵、眼睛等都是人們重要的器官。

我們充分挖掘《親親，我的寶貝》所蘊含的教育價值，并基于小班幼兒的年齡特點和學習方式，將健康、科學以及語言領域進行了有機融合，設計了兩個教學活動 。綜合活動中，引導幼兒感知每種器官都有其獨特的本領，進一步了解器官的功能及重要作用，讓幼兒懂得要保護好自己的五官。繪本活動中，通過看看、猜猜、說說、玩玩等方式幫助幼兒理解故事內容，體驗甜蜜而溫馨的母子親情。

活動一：

小班綜合活動《感官總動員》

活動目標

1.知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能說出其名稱。

2.通過猜測驗證、操作體驗等活動進一步感知各種感官的獨特功能與作用。

3.懂得保護自己的五官，培養初步的自我保護意識。

活動準備

1.經驗準備：幼兒已經知道自己五官的名稱。

2.物質準備：①電子白板課件《猜猜我是誰》（事先拍一些小朋友的大頭照，使用軟件中的遮罩功能將幼兒的五官局部遮擋）、保護五官的動畫、兒歌背景音樂。②鏡子、自主操作卡等材料人手一份。

活動過程

一、游戲導入，激發興趣

1.游戲：照鏡子。

師：今天我為每個人都帶來了一樣有趣的東西，它是什么呀？請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看我們的小臉上有什么？

小結：我們的臉上有眼睛、鼻子、耳朵，還有嘴巴，這些都是我們的五官。

2.比較發現每個人的五官都是不一樣的。

師：誰愿意來說說你的五官是什么樣的呢？再看看你的小伙伴的五官，你有什么發現？

師：有的小朋友的眼睛是大大的，有的眼睛是小小的，有的是雙眼皮，有的是單眼皮……原來每個人的五官都不一樣，真有趣。

說明：活動開始，教師引導幼兒借助小工具——鏡子來觀察自己的五官，并說出五官的名稱，激發了幼兒參與活動的興趣，隨后教師讓幼兒觀察同伴的五官，從而發現人的五官都是不一樣的，為后續活動的展開埋下了伏筆。

二、人機互動，猜測驗證

1.播放電子白板課件：《猜猜我是誰》 。

師：這是我們班一位小朋友可愛的小臉，看看，他的什么地方藏起來了？那你還認識他嗎？他是誰呀？誰來猜一猜？

2.驗證猜想。

師：他猜對了嗎？誰來點一點？（教師請一幼兒點擊課件，隨即露出同伴完整的大頭照。）

師：這位小伙伴是誰呀？他猜對了嗎？咦，你是怎么猜出來的呀？

教師請猜對的孩子與被猜的小伙伴擁抱一下，如果孩子沒有猜對，鼓勵幼兒平常仔細觀察周圍的小伙伴，并記住他的名字，那樣就容易猜對。

說明：充分利用多媒體課件中的遮罩功能，隱藏同伴的五官局部，鼓勵幼兒先進行猜想，隨后再進行驗證，這樣有趣的人機互動游戲能充分調動小班幼兒的學習興趣，引領幼兒感知每個人的五官都是不一樣的，同時引發幼兒對同伴的關注，提高了幼兒的交往能力，促進了社會性發展。

三、自主操作，感知功能

1.說一說：五官的本領。

師：我們的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本領可大啦！誰來說一說，它們都有哪些本領呢？

2.操作實驗。

師：請小朋友選擇一張喜歡的操作卡，先仔細看看操作卡上面的圖片，然后想一想可以請眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵這幾個好朋友中的誰來幫忙，最后選擇合適的五官小卡片貼在相應的圖片下面。

3.幼兒自主選擇操作卡進行探索，教師巡回指導。（播放背景音樂。）

4.集中分享交流。

師：誰來說一說剛才你是請哪位好朋友來幫忙的？

小結：我們可以用眼睛來看圖書，用小嘴巴吃甜甜的草莓，用鼻子聞一聞香香的香水，用耳朵來聽一聽收音機里傳出的美妙的聲音。原來我們每個器官都有獨特的本領。

說明：本環節教師提供各種與五官的功能有關的自選操作卡，遷移運用幼兒已有的生活經驗，激發幼兒探究的欲望，在自主操作活動中進一步感知各種器官都有其獨特的功能，從而獲得關鍵的核心經驗。

四、欣賞動畫，保護五官

師：小朋友，原來我們的五官有這么大的作用，那我們應該怎樣保護好自己的五官呢？

師：小朋友剛才說了好多保護五官的好辦法，接下來讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧，看看還有沒有別的辦法。

教師播放動畫，幼兒欣賞后教師提問：剛才你看到了什么？兒歌里是怎么說的？我們可以怎樣來保護自己的五官？

小結：我們要注意看電視的時間不能太長，多看綠色，不要用臟手揉眼睛;保護好我們的小鼻子和耳朵，小豆豆等東西不能隨便往鼻子和耳朵里塞…… 剛才大家討論的保護五官的辦法真好，我們可以到區角把剛才說的好辦法畫下來，讓更多的朋友都知道這些保護五官的好辦法。

說明：活動最后教師適時拋出關鍵性的問題“怎樣保護好我們的五官？”并引導幼兒欣賞保護五官的動畫片和朗朗上口的兒歌，讓幼兒感知各種保護五官的方法，增強了幼兒的自我保護意識，使活動來源于幼兒生活又高于生活，體現了教育回歸幼兒生活的價值。

活動延伸

1.區域活動。

美工區：投放油畫棒、記號筆、小鏡子等材料與工具，鼓勵幼兒畫自己的自畫像或畫一畫自己的好朋友。

益智區：提供各種空白面具及各種不同表情的五官圖片，讓幼兒在合適的地方粘貼相應的五官圖片進行組合，感知五官的變化與表情之間的關系。

音樂區：投放歌曲《小手拍拍》圖譜、《表情歌》及播放設備，鼓勵幼兒大膽表演，感知表情的豐富和有趣。

閱讀區：提供更多的與人體器官或動物器官的特殊功能等有關的科普類讀物，引發幼兒探究更多人類或動物器官的秘密，拓展幼兒的經驗和視野，激發幼兒的探究欲望。

2.親子活動。

鼓勵家長與幼兒在家討論保護五官的方法，并用繪畫的形式記錄，在班級QQ群或微信朋友圈進行分享和交流。

附件1：動畫兒歌 《保護五官》

小眼睛，亮晶晶，臟手揉它看不清。鼻子呼吸聞氣味，常摳鼻孔可不行。耳朵就像倆兄弟，常聽噪音可不行。嘴巴說話嘗味道，手進嘴里易生病。保護五官做得好，小朋友才更聰明。

附件2：

“感官總動員”操作記錄卡

備注：此操作上圖片可以用相似物品替代，也可以打亂圖片順序，以便于幼兒自選。

活動二：

小班繪本活動《親親，我的寶貝》

活動目標

1.通過觀察及自主閱讀繪本，理解故事大致內容，體驗小兔子和兔媽媽之間的親子深情。

2.嘗試用句式“我要給你一個XX的吻”來表達自己對媽媽的關愛。

3.體驗與同伴合作玩“親親”游戲帶來的愉悅。

活動準備

1.經驗準備：幼兒和家人玩過親親的游戲。

2.物質準備：①繪本《親親，我的寶貝》PPT（其中第2～8頁均超鏈接聲音，繪本第5～8頁截圖每個畫面可以單獨點擊放大并超鏈接小兔子與兔媽媽的對話，綜合圖課件。）②繪本《親親，我的寶貝》幼兒人手一本。

活動過程

一、圖片導入，激趣引題

1.出示PPT1繪本封面，引導幼兒仔細觀察。

師：誰來了？她們在干什么呢？

師：原來小兔子每天睡覺前都要和媽媽玩親親的游戲呢，那你有沒有玩過親親的游戲？你是和誰一起玩的？怎么玩的？

師：我們小朋友都和爸爸媽媽、爺爺奶奶還有外公外婆玩過親親的游戲，那小兔子和兔媽媽是怎樣來玩親親的游戲呢？我們一起來看看吧！

說明：活動一開始，教師運用圖片導入，順勢導出本次活動的主線“親親”，幫助幼兒遷移已有的生活經驗，創設了溫馨的活動氛圍，引發幼兒參與活動的興趣，也為后面閱讀活動的推進與展開做了很好的鋪墊。

二、分段閱讀，理解故事大致內容

1.師生共同閱讀繪本2～4頁，初步感知故事內容。

（1）出示PPT2。

師：小朋友仔細看一看，兔媽媽和兔寶寶是怎樣玩親親的游戲的？ 聽一聽兔媽媽是怎么說的？兔寶寶又是怎么說的呢？（師點擊聲音按鈕）

小結：兔媽媽說，“我要給你一個撓癢癢的吻。”然后親了親兔寶寶的耳朵，兔寶寶笑著說：“咯咯咯，好癢，好癢。” 我們一起來學一學兔寶寶和兔媽媽的對話吧。

（2）出示PPT3。

師：你看到了什么？兔寶寶親了媽媽的哪里？猜猜兔寶寶會怎么說？（師點擊聲音按鈕）

師：兔寶寶是怎么說的？我們一起學一學吧，老師來扮兔媽媽，誰愿意扮演兔寶寶送我一個蹭鼻子的吻？（師幼互動游戲）

（3）出示PPT4。

師：這一次兔媽媽親了兔寶寶的哪里？聽聽兔媽媽是怎么說的？（點擊聲音按鈕）什么叫特別的吻呢？特別是什么意思呢？

師小結：特別就是和其他不一樣的，請你也找個小伙伴，給他一個特別的吻，互相玩一玩親親小手指的游戲吧。

說明：師生共同閱讀繪本，創設看一看，猜一猜，說一說，演一演，玩一玩等游戲情境引導幼兒大膽猜測兔媽媽與兔寶寶之間的對話，感知寶寶與媽媽之間濃濃的母子親情，隨后通過和諧的師生互動與生生互動，模仿兔寶寶與兔媽媽之間的親密動作，體驗與老師、同伴玩“親親”游戲帶來的愉悅。

2.自主閱讀繪本5～8頁，仔細觀察并大膽表述。

（1）幼兒自主閱讀繪本5～8頁，教師巡回指導，并輕聲與幼兒互動交流。

師：接下來，兔寶寶和媽媽還會怎樣來玩親親的游戲呢？請小朋友仔細看看繪本，也可以和旁邊的小伙伴先說一說。

（2）出示綜合圖課件，集中分享交流。

師：小朋友，剛才你看到了什么？兔寶寶和媽媽又玩了哪些有趣的親親游戲呢？

教師根據幼兒的回答，點擊相應的單幅圖片放大，并依次點擊聲音按鈕，幫助幼兒感知人物對話，并適時地追問：為什么兔媽媽的口袋里有好多好多的吻？什么是蝴蝶吻？什么是項鏈吻？你覺得哪個吻最有趣？如果你是兔寶寶，你最想得到媽媽一個怎樣的吻？為什么？

（3）經驗拓展，嘗試用固定的句式進行表達。

師：如果現在老師來扮演兔媽媽，你來扮演兔寶寶，我們也來玩親親的游戲，你想給我一個什么樣的吻？你會怎么說呢？請你也試著用“我要給你一個XX的吻”這樣的語言來說一說吧。

教師與幼兒積極互動，對于大膽表達的幼兒教師就送給他一個飛吻。

說明：幼兒自主閱讀繪本，教師引導幼兒仔細觀察畫面，幼兒大膽猜測、想象兔寶寶與媽媽之間的對話，通過教師的適時追問有效地幫助幼兒進行梳理，進一步感知兔寶寶與媽媽彼此之間濃濃的親子情，并創設溫馨的師幼互動氛圍，拓展幼兒的經驗，引導幼兒嘗試運用句式“我要給你一個XX的吻”來表達對媽媽的愛，提升了幼兒的語言表達能力，滿足了幼兒表達與表現的需求，同時教師積極回應的“飛吻”巧妙地與后續活動自然銜接。

3.閱讀繪本9～13頁，感知故事結尾。

（1）出示PPT9和PPT10。

師：老師剛才送給小朋友的飛吻你們接住了嗎？瞧，小兔子也送給媽媽一個飛吻，我們一起來看看媽媽有沒有接住小兔子的飛吻呢？

（2）出示PPT11和PPT12。

師：咦，媽媽在干什么呀？小兔子臉上怎么會有一個紅紅的愛心呀？

小結：原來媽媽在涂口紅，然后她在小兔子的臉上用力地親了一下，小兔子開心地說：“呀，這個吻太神奇啦！”

（3）出示PPT13。

師：媽媽的吻是特別的、神奇的、甜蜜的。所以，每天晚上睡覺前，兔寶寶都要和媽媽玩親親游戲……

三、完整閱讀繪本，感知兔媽媽和兔寶寶之間的濃濃親情

師：小朋友，讓我們一起來完整地欣賞一下這個故事吧！

幼兒完整欣賞故事后教師提問：喜歡這個故事嗎？請你給這個故事起個名字好嗎？你為什么給這個故事起這么個名字呢？

師小結 ：這個故事的名字叫《親親，我的寶貝》，小朋友，兔媽媽的寶貝是誰？那小朋友你是誰的寶貝呀？

兔媽媽的寶貝就是小兔子，我們小朋友都是爸爸媽媽的寶貝，那你們想不想和爸爸媽媽玩親親的游戲呢？

孩子們，我們是爸爸媽媽最親的寶貝，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們是相親相愛的一家人，所以在每天睡覺前，你也和爸爸媽媽一起玩一玩親親的游戲吧。

說明：本環節通過完整欣賞故事，并讓幼兒給故事起名字，支持幼兒個性化表達，引發幼兒產生情感共鳴，同時教師因勢利導，鼓勵幼兒回家與爸爸媽媽一起玩一玩親親的游戲，讓幼兒在真切的生活中深切體驗親人之間難能可貴的親情。

活動延伸

1.區域活動。

美工區：投放油畫棒、記號筆、彩紙等材料與工具，鼓勵幼兒制作愛心卡、小制作或繪畫等作為禮物送給媽媽，讓幼兒學會用行動來表達對媽媽的關愛。

音樂區：投放歌曲《碰一碰》的圖譜和打擊樂器，鼓勵幼兒改編歌詞與教師或同伴合作進行表演，如：找個朋友親一親，親哪里？鼻子親鼻子等。引導幼兒感知與他人友好交往的快樂。

閱讀區：提供更多的與親情有關的兒童讀物，在幼兒的心中播下愛的種子，鼓勵幼兒嘗試用多元的方式表達自己對他人的愛。

2.親子活動。

鼓勵家長與幼兒在家玩親親的游戲，感受融洽溫馨的親子之情，創編與愛有關的故事或制作相關的親子連環畫，并帶到幼兒園與同伴分享或在全園漂流。

活動建議

本次活動可以安排在母親節、父親節、三八婦女節等家長開放日當天開展，故事欣賞結束后，鼓勵孩子與家長現場說一說、玩一玩親親的游戲，那樣活動將變得更有意義。