用典型激勵青年成長成才

陳方國

航空工業(yè)導彈院十一分廠有一支技術(shù)精湛、善打硬仗的高技能人才隊伍，以中華技能大獎獲得者、被譽為“中國高技能人才楷?！钡聂敽陝诪榇恚@支隊伍中現(xiàn)有全國技術(shù)能手九人，省部級技術(shù)能手二十五人，航空工業(yè)技能專家五人。這些專家能手是分廠技能人才的先進典型，是企業(yè)發(fā)展的寶貴財富，不僅在生產(chǎn)加工、技術(shù)攻關(guān)、創(chuàng)新創(chuàng)效中起到中流砥柱作用，還在技能傳承、青工培養(yǎng)、人才建設(shè)方面發(fā)揮引領(lǐng)激勵作用。十一分廠在青年人才培養(yǎng)中，注重發(fā)揮專家能手的典型示范作用，借鑒專家能手的成長經(jīng)驗，傳承專家能手的技能訣竅，建立青年典型激勵機制，促進青年人才的快速成長。

一、典型人物事跡引領(lǐng)青年成才。

技能人才是十一分廠的發(fā)展之基，專家能手更是十一分廠的金字招牌，其價值不僅體現(xiàn)在他們高超精湛的技能上，更體現(xiàn)在他們勇于鉆研的精神上。分廠現(xiàn)有各級專家能手三十多位，覆蓋加工中心、數(shù)車、磨工等主要工種，每一位專家能手的成長經(jīng)歷本身就是一筆巨大財富，對于青年人成長具有學習借鑒和示范引領(lǐng)作用。例如魯宏勛同志正是因為他熱愛崗位、奉獻航空的品質(zhì)和不斷創(chuàng)新、銳意進取的作風，成為了職工眼中最具有代表性的先進典型，為分廠青年樹立了奮斗的榜樣。分廠組織青年職工收集、整理和采寫各位專家能手的成長簡歷和事跡，收集整理的過程就是青年職工學習借鑒的過程。在這個過程中還特別邀請各位專家能手與青年職工一起進行成長成才專題座談會，通過專家能手對自己成長歷程的回顧，把更加寶貴的成才經(jīng)驗分享給青年職工。通過交流分享使青年意識到，專家能手的成長不僅是業(yè)務知識積累的結(jié)果，更是拼搏鉆研精神的結(jié)果。分廠進一步將專家能手的經(jīng)歷和事跡進行匯編，形成了《群星璀璨——十一分廠技術(shù)能手風采》一書，并在廠房設(shè)立“群英榜”展板進行展示，不僅營造出培養(yǎng)、尊重、愛惜技能人才的文化氛圍，培養(yǎng)職工學技術(shù)、鉆技能的良好風氣，更成為激發(fā)了青年學習成長的動力。

二、專家言傳身教幫助青年成才。

專家能手對青年成長不僅是榜樣作用，更體現(xiàn)在平時工作中的言傳身教。針對青年職工工作經(jīng)驗缺乏、具體工作需要具體指導的情況，分廠發(fā)揮高技能人才優(yōu)勢，為每一位青年職工選派思想、作風、技術(shù)都過硬的骨干職工作為青年的幫帶師傅，組織簽訂師徒幫帶協(xié)議，明確培養(yǎng)目標和幫帶雙方的責任要求，讓專家能手一對一具體指導幫帶青年職工。針對青年工藝人員對生產(chǎn)現(xiàn)場不熟悉的情況，分廠在安排工藝幫帶師傅的同時，組織專家能手與青年工藝員“結(jié)對子”活動，并且逐步形成了分廠特色的青年工藝“雙導師”培養(yǎng)制。安排青年工藝員先在生產(chǎn)現(xiàn)場學習考取機床操作證，進行設(shè)備實際操作至少半年，再正式開始工藝技術(shù)工作，促進工藝員理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合。分廠通過開展經(jīng)驗交流、定期總結(jié)、評比表彰優(yōu)秀師徒等活動，不斷優(yōu)化完善培養(yǎng)措施，形成了“比學趕幫超”的濃厚氛圍。專家能手的言傳身教，促進了青年人技能水平、工作作風、思想意識等全方位的提升。

三、經(jīng)驗總結(jié)傳承促進青年成才。

專家能手的絕技絕活、多年積累的豐富經(jīng)驗是寶貴的財富，做好整理和傳承對青年的成長具有重要意義。為了讓分廠新員工能更加快速的進入角色，快速掌握各項基本知識，分廠組織專家能手和技術(shù)骨干從理論和應用多方面綜合選裁，編寫了《新員工入職必讀》，為新員工迅速掌握業(yè)務知識、適應工作崗位提供了全面詳細的參考，為促進青年成長做好了技術(shù)鋪墊。以魯宏勛牽頭，借助“魯宏勛大師工作室”的平臺，集合各工種的專家能手，將多年從業(yè)經(jīng)驗和加工知識進行總結(jié)整理，編寫形成《數(shù)控加工技術(shù)精選》、《參數(shù)編程基礎(chǔ)》、《實戰(zhàn)參數(shù)編程數(shù)控銑》、《數(shù)控車實戰(zhàn)及刀具選擇》等教材，合計10多萬字，使青年技能人員的培訓有了針對性的教材。分廠專家能手還積極參加導彈院數(shù)控培訓基地的授課工作，毫無保留的參與絕招絕技、質(zhì)量案例、微創(chuàng)新項目等分享活動，分廠每年將各種案例、論文整理成冊，方便青年職工學習交流。。

四、選樹微小典型激勵青年成才。

青年成長不可能一蹴而就，培養(yǎng)青年也不能求全責備，而要善于從日常的工作中發(fā)現(xiàn)不平凡的閃光點，善于看到和鼓勵青年的每一個細小的進步，通過“微小”典型來激勵青年、通過有效溝通和正確引導激發(fā)青年學習熱情，讓他們的人生軌跡與企業(yè)發(fā)展融合在一起，錘煉他們勤奮努力、踏實肯干、勇于擔當?shù)牧己米黠L。分廠在選樹青年先進典型時，注重不同方面的典型發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，形成不同層面、不同工種組成的先進典型群，努力營造出事事有先進、人人爭先進的文化氛圍，特別是針對青年的點滴成長，及時宣傳展示，讓青年職工對比有參照，追趕有目標，形成相互學習、相互促進的生動局面。

十一分廠通過發(fā)揮典型激勵作用，堅持“培養(yǎng)與使用相結(jié)合、以用為本、注重技能”的原則，努力造就了一支高素質(zhì)優(yōu)秀青年人才隊伍，取得了顯著成效，近年來培養(yǎng)出了以全國最美青工、全國技術(shù)能手、全國青年崗位能手、河南省五四青年獎章獲得者——劉洋、世界技能大賽金牌、全國技術(shù)能手、航空工業(yè)杰出青年、河南省五四青年獎章獲得者——林春瀧為代表的一批青年人才。