淺析中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的價值

李義

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃是以個人生活中的職業(yè)發(fā)展為中心的。其關(guān)系到個體生活中的教育和職業(yè)，涉及到生存角色的選擇和發(fā)展。開展中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使中學(xué)生盡快了解自己、教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會職業(yè)決策，在知識、技能、綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮職業(yè)競爭力。幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社會適應(yīng)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣。因此，有必要進一步澄清和分析中學(xué)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的價值，進一步解讀中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；生涯規(guī)劃；教育價值

目前，我國的中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開始進入公眾的注意范圍?？偟膩碚f，其重要性和知名度需要進一步加強。部分專家從不同的層次和角度對其進行了探索，對生涯規(guī)劃的概念、意義和作用理解仍舊不清晰，許多實踐需要討論。因此，對中學(xué)生職業(yè)教育進行科學(xué)的界定和闡述十分必要，更有必要對其實踐價值進行深入分析。

1.內(nèi)涵

生涯是指一個人的生活方式或進步方向，包括一個人一生中從事的一系列與個人工作和職業(yè)有關(guān)的活動。生涯是一個人通過工作、職業(yè)和時間來追求生命價值的一個永恒主題。職業(yè)生涯規(guī)劃涉及到學(xué)生的教育和職業(yè)，是以個人生活中的職業(yè)發(fā)展為中心的。探索過去、現(xiàn)在和未來，可以找到阻礙我們成長的經(jīng)驗，重建信心，把握現(xiàn)在。作為生活的重要組成部分，每個職業(yè)對社會都有其特有的貢獻，設(shè)立短期和長期目標，就有了追求人生意義和方向的動力。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要讓中學(xué)生盡快了解自己、自己的職業(yè)、教育與職業(yè)的關(guān)系，從小就在知識、技能、綜合素質(zhì)等方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力，從而確立感興趣的職業(yè)目標。

2.中學(xué)生開展生涯規(guī)劃教育的必要性

中學(xué)是年輕人成長的重要時期，三觀正在逐步形成。中學(xué)生的職業(yè)生涯教育和中學(xué)生的職業(yè)生涯學(xué)習(xí)，可以促進中學(xué)生把握現(xiàn)狀，明確未來，有清晰的自我理解定位。為了讓學(xué)生決定職業(yè)目標，利用所有可能的資源和條件，為了實現(xiàn)其職業(yè)目標而采取必要的行動是非常有價值和意義的。

有效的職業(yè)規(guī)劃將指導(dǎo)個人正確理解自己的個性特征、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助個人重新定位自己的價值觀，尋找或發(fā)現(xiàn)新的潛在的職業(yè)機會，并使個人學(xué)會如何采取切實可行的措施，不斷提高他們的職業(yè)生涯競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和理想；要引導(dǎo)個人對自己的綜合優(yōu)缺點進行比較分析，使個人能夠建立明確的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，引導(dǎo)他們評估個人目標與現(xiàn)實的差距。

通過職業(yè)學(xué)習(xí)，中學(xué)生和家長對自己的職業(yè)有一個明確的定位，從而認識到減少資源浪費的重要意義，實現(xiàn)個人和家庭的雙贏局面。與此同時，也可以促進社會資源的有效利用，消除潛在的不安全因素，促進社會和諧。

中學(xué)處于從校園到職場的過渡時期。學(xué)生必須面對許多與職業(yè)相關(guān)的選擇，包括進入大學(xué)的象牙塔、文科與理科的劃分、職業(yè)的規(guī)劃等。能夠有效地規(guī)劃生活和職業(yè)是青年學(xué)生成長的重要任務(wù)。尤其是在多元價值觀的社會背景下，職業(yè)規(guī)劃，可以促進青少年找到適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，最大化個人價值，以及根據(jù)不同的職業(yè)特點，準確評價個人的特點和優(yōu)勢，并認真分析個人標準與現(xiàn)實的差距，尋找職業(yè)方向，把握職業(yè)機會，提升職業(yè)競爭力。

3.中學(xué)生開展生涯規(guī)劃的價值

3.1為社會化做準備

與其說職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是簡單的傳授知識行為，更不說是一種基于人對生活質(zhì)量追求演變的與生活相關(guān)的探索與實踐。因此，強調(diào)經(jīng)驗的整合，仔細選擇成功案例，設(shè)計和安排指導(dǎo)過程，研究如何整合家庭、學(xué)校和社會所獲得的各種零碎知識和技能。態(tài)度、習(xí)慣和其他經(jīng)驗是為成功的事業(yè)服務(wù)的；創(chuàng)造一個人生的理想，生活目標是人們生活的精神支柱，是生活的動力。為了實現(xiàn)人生目標，我們必須最大限度地發(fā)揮個人潛能，不斷地學(xué)習(xí)新知識；強調(diào)職業(yè)興趣和身份認同，事業(yè)是生活的主體，工作是生活的核心。中學(xué)生應(yīng)該對自己選擇的事業(yè)感興趣，理解事業(yè)的意義和價值，愿意全力以赴，積極參與，快樂地投入其中。

3.2系統(tǒng)性教學(xué)

學(xué)校的各項活動為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。在開發(fā)和實施幫助學(xué)生設(shè)計職業(yè)生涯、確立職業(yè)目標、選擇職業(yè)角色、尋求最佳職業(yè)發(fā)展路徑等專業(yè)課程的同時，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，能夠滿足當代青年學(xué)生的追求，實現(xiàn)高質(zhì)量生存和發(fā)展的需要。

確立課程目標。必須因材施教的面向全體學(xué)生。要使學(xué)生的發(fā)展設(shè)立為教育的終極目標，并著力研究課程內(nèi)容。課程內(nèi)容復(fù)雜豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生活，如何照顧自己，如何獨立不依賴他人，如何參與社會活動，成為一個有價值的公民。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用學(xué)校教育挖掘潛能，增強知識，提高批判性思考的能力。使學(xué)生獲得知識，同時也獲得學(xué)習(xí)的方法，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生鍛煉自學(xué)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何謀生，不僅要獲得謀生的技能，而且要掌握現(xiàn)代文明社會生存所必需的各種技能；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)會做一個人，從認識和了解別人開始，然后去幫助自己，幫助別人。

3.3綜合性較強

中學(xué)生的職業(yè)生涯教育，不僅依據(jù)中學(xué)生的身體、精神發(fā)展的特點，還要根據(jù)學(xué)校教育特征和現(xiàn)實來實施。學(xué)?？梢越Y(jié)合優(yōu)質(zhì)的教育活動，實施學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育活動。核心是激發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助中學(xué)生合理思考和規(guī)劃職業(yè)生涯，盡早確立自己的人生目標，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。此外，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也離不開思考、分析和采取適當措施。因此，學(xué)校可以通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃來指導(dǎo)中學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，不斷比較和督促實施。同時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生建立有利于自身成長和鍛煉的職業(yè)發(fā)展協(xié)會和其他社區(qū)組織，使這些組織成為中學(xué)生交流社會實踐經(jīng)驗的場所。通過各種職業(yè)技能競賽、等社團活動，幫助中學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足，提高自身素質(zhì)和自信。

結(jié)束語：

無論是課堂教學(xué)還是學(xué)校的各項教育活動，都要積極滲透職業(yè)教育的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們努力工作，把自己的人生理想與社會結(jié)合起來，增強社會力量。教育者應(yīng)該承擔教育和指導(dǎo)的責(zé)任。關(guān)注群體與學(xué)生的個體成長。要把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與心理變化緊密結(jié)合起來，使職業(yè)生涯規(guī)劃成為學(xué)生個人精神成長的助推器。

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