談談對藏族成人的漢語教學

覺阿拉姆

摘要：新中國成立之后，漢語便成為全國通用官方語言，少數民族也開始不斷學習漢語，以促進各個民族之間的交流與融合，藏族人民亦是如此。目前，藏族地區成人漢語教學表現出較好的狀態，但在實際教學過程中也出現交通問題，主要表現在聽、說、讀、寫四個方面，本文主要對聽、說、讀、寫四個方面的訓練進行具體分析，并對影響漢語教學的其它方面進行簡述，以供參考。

關鍵詞：藏族;成人;漢語教學

一、在漢語聽說讀寫訓練方面的具體建議

1.聽

部分藏族漢語教師在閱讀時會出現一定的讀音錯誤，教師需要不斷提高自身漢語素質，以保證為藏族人民帶來更高質量的漢語教學。為保證藏族人民在學習漢語時能夠聽到正確的讀音，僅憑借教師遠遠不足。因此，在培訓藏族人民的漢語能力時，每一個教室都應當裝備多媒體相關設備，教師可以利用多媒體設備為學習漢語的藏族人民播放相關聽力內容，藏族人民也應當及時購買錄音機，或使用智能手機隨時進行漢語聽力訓練，在耳濡目染的影響下提高自身對漢字的辨認能力。

2.說

在跟隨教師及相關聽力訓練糾正自身讀音之后，藏族人民應該積極跟隨教師朗誦相關漢語文章，在練習的過程中提高自身讀音的正確性。教師需要為學習漢語的藏族人民提供良好的語言環境，無論是在課堂上還是在家中，無論是老師與學生之間的交流還是藏族人民之間的交流，都應該使用漢語，盡量避免使用藏語進行交流，在藏族地區營造一個良好的漢語學習環境，以便于提高藏族人民的漢語表達能力。除此之外，教師還可以在進行漢語教學時設計一定的情景練習，引導學習漢語的藏族人民在教師設計的情境中進行日常對話交流，不斷提高自己漢語口語能力水平。

3.讀

在閱讀方面，藏族人民學習漢語的主要問題是可閱讀的書籍較少，大部分地區基本沒有公共圖書館，就算部分學校有圖書館，內部館藏的藏語書籍也會占據書籍總量的大多數，而漢語書籍只占其中的一小部分。因此，國家與地方政府需要加大投入藏族地區公共圖書館的建設，除此之外，各個學校也需要建立圖書館或圖書室，并保證其中的漢語書籍達到一定比例。圖書館內的書籍數量一定要多，且種類也要多，只有這樣，才能使藏族人民在閱讀的過程中接觸到更多方面的知識，而不僅僅限于教師講述的相關知識。天文、地理、小說、游記等內容都是可以吸引藏族人民學習漢語的有效途徑。除此之外，教師應當重視藏族人民閱讀技能的培訓，使其積極進行閱讀練習與積累，保證自身漢語知識儲量滿足日常閱讀需求。

4.寫

方塊字是漢字的主要標志，對于藏族人民來說，方塊字是完全陌生的一套書寫方式，在一開始學習的時候可能會存在較大的難度。但任何學習都是具有一定的困難性，只要堅持下去就一定會有收獲。因此，教師應當鼓勵學習漢語的藏族人民積極練習漢字，保證熟能生巧。除此之外，教師還可以為學習漢語的人們提供字帖，網絡上常見的描字字帖與臨摹字帖都是可以使用的選擇。在最開始學習時，教師可以選擇描字字帖，使其在已經印好的字帖中按照下層的文字進行描繪，初步學習漢字的書寫方式。在掌握了一定的書寫方式之后，學生便可依照臨摹字帖在另外的紙張上進行臨摹，不斷提高自己漢字書寫水平。漢字書寫過程中的筆順、教學偏旁部首教學等內容都比較單一枯燥，教師可以選擇多媒體技術等先進教學方式引導學生，激發學生漢語書寫練習的興趣，使其掌握正確的書寫方式。

二、漢語學習其他方面相關建議

除上述漢語教學中針對藏族成人漢語學習缺陷提出的具體建議之外，藏族漢語教師還應當將學習漢語的藏族人民當作教學的主體，使其能在課堂中及時積極參與各類教學活動，避免教師單一的講解引起藏族人民對漢語學習產生排斥與厭惡。教師應當根據漢語學習者的學習能力與水平將其分為不同的層次，使其在漢語學習的過程中能平穩掌握更多漢語知識，為日后的交流奠定堅實基礎。教師還需要引導藏族人民正確面對漢語學習，與其他語言相比，漢語的學習難度較大，因此，教師需要引導藏族人民逐漸放松心態，給予其尊重與自信，藏族人民在掌握相關漢語知識后，教師也應當及時對其鼓勵，對于取得一定成就的人，教師應當給予其一定的獎勵。地區相關政府與部門應當加大藏族成人漢語教育的資金投入與政策傾斜，引導藏族成人不斷學習漢語，了解漢族相關文化知識，最終使其國家認同感不斷提升，促進我國民族的大團結大融合。

結語

根據文中內容可知，隨著我國經濟水平的不斷提升，各個區域之間的來往逐漸密切。自2006年青藏鐵路的正式通車后，內陸地區對西藏的了解更多，而西藏也開始逐漸與內地進行交流。漢語作為交流媒介之一，可以將西藏與內地的關系緊緊聯系。因此，藏族成人需要著重關注漢語的學習，提高自身漢語能力，為日后的學習與工作的交流奠定堅實基礎，也能使其在了解漢語的過程中更加熟知內陸文化，提升西藏人民的民族自豪感與國家自豪感，促進民族大團結。

參考文獻：

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