資產評估專業“三位一體”實踐教學體系的構建研究

黃明元

摘? 要：實踐教學體系的研究對應用型創新人才的培養具有重要的意義。通過分析目前資產評估專業的實踐教學存在以重理論輕實踐的觀念指導實踐教學、實踐教學與人才培養的目標脫鉤、實踐教學內容沒有形成完整的體系結構及其有效檢驗機制等三個方面的主要問題，為此針對性地提出了資產評估專業“課程實踐教學、專業實踐教學、社會實踐教學”三位一體模式構成的設想。

關鍵詞：資產評估專業;“三位一體”教學模式;實踐教學體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）07-0020-03

Abstract： The research of practical teaching system is of great significance to the training of applied innovative talents. The author analyzes the three main problems in the practice teaching of the asset assessment specialty， such as the concept of theory over practice， the decoupling of practice teaching from talent training， and the lack of a complete architecture and effective testing mechanism. On this basis， the author puts forward the concept of the Trinity model of "course practice teaching， professional practice teaching， and social practice teaching" in asset assessment.

Keywords： specialization in asset assessment; "trinity" teaching model; practical teaching system

實踐教學是資產評估專業人才培養過程中重要的一環，對培養學生創新意識和創新能力、培養應用型實踐人才起到至關重要的作用。特別是為適應經濟建設對人才結構的新要求，國家教育部、國家發改委與財政部于2015年10月聯合下發了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，以引導與推動地方普通本科院校向應用型轉變。我國興辦資產評估專業起步較晚，加之它是集經濟學、管理學、工學、經濟法學于一體的交叉性學科專業，許多院校的資產評估專業依然沒有建立起完善的、科學的、具有資產評估專業特色的實踐教學體系，這極其不利于應用型創新人才的培養。因此，探討資產評估專業實踐教學體系具有現實指導意義。

一、實踐教學體系的本質內涵與特征

（一）實踐教學體系的本質內涵

實踐教學體系的概念，目前在學術界并沒有形成統一規范的定義，但總的來說，可以將其歸納為廣義與狹義兩類?！?br>