教學目標為導向提高物理復習有效性

洪曉婷

孔子云：“學而時習之，不亦說乎。”復習的目的在于重溫知識，鞏固提升。復習的效果取決于教師對課程的講解、引導以及學生的自我學習能力。如果教師能夠制訂合理的復習方案，便能事半功倍。

制訂合理的教學目標

學生是學習的主體。為了提高學習效率，學生應(yīng)積極學習和積極參與。因此，制訂教學目標要面對全體學生，盡量使每個學生都能有所發(fā)展。教師要根據(jù)因材施教和促進個體發(fā)展原則，制定出有層次性和循環(huán)上升性的教學目標，通過師生的共同努力，我們將制訂切實可行的“跳一跳”目標。如第一輪復習用多長時間、怎樣復習、復習的內(nèi)容有哪些、達到怎么樣的目標;第二輪復習用多長時間、怎樣復習、復習的內(nèi)容有哪些、達到怎么樣的目標。這就要求教師在備課的過程中備教材與備學生兩者都要兼顧，對學習程度不同的班級采用不同的習題。因此，只有合理地從教學的實際情況出發(fā)，制訂合理的教學方案、教學目標，才能取得好的效果。

基本概念與特點

初中物理的基本概念和規(guī)律是物理知識的磚和瓦，是思維的基礎(chǔ)，是分析和解決問題的依據(jù)，因此，學生理解基本概念和規(guī)律是非常重要的。例如，力臂是從支點到力的作用線的距離。要做到這一點，力臂必須找到點（即支點）和直線（力的作用線可以任意延伸），距離是從支點到作用線的距離。另一個例子是二力平衡的“二力”是作用于同一個物體，力是物體和物體之間的相互作用。……