從容面對(duì)學(xué)生的“旁逸斜出”

陜聲祥

余映潮老師教學(xué)《落花生》一文時(shí)，按照“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，品一品”三個(gè)活動(dòng)板塊依序進(jìn)行。在“說(shuō)一說(shuō)”板塊，余老師先提示，可以說(shuō)《落花生》是一篇什么文章，也可以說(shuō)自己讀懂了什么。這是一個(gè)具有開(kāi)放性的話(huà)題，說(shuō)什么全由學(xué)生自主，不加限制。有的說(shuō)寫(xiě)作方法，有的說(shuō)做人的道理。其中有這樣一個(gè)片段：

生：我覺(jué)得這篇課文是教我們

怎么做人上人。

（師生笑）

師：不是吧？人中人吧？不是人上人，是人中人。把自己的事情做好，默默地做好，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。

……

在師生對(duì)話(huà)特別是開(kāi)放性的話(huà)題中，學(xué)生回答偏離主題是常常出現(xiàn)的情況。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅可以恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，還可以借助評(píng)價(jià)把學(xué)生的思維拉回來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)深入進(jìn)行。余老師對(duì)這個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不多，卻起到了很好的作用，堪稱(chēng)課堂理答的典范。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

1.態(tài)度明確。教師肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”之使命，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，傳播正確的知識(shí)，形成正確的思想認(rèn)識(shí)，是教師的職責(zé)所在。上例中，余老師面對(duì)學(xué)生出乎意料的回答，及時(shí)回應(yīng)，態(tài)度明確，毫不含糊。“不是吧？人中人吧？”學(xué)生知道自己錯(cuò)了，就有了從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，出于保護(hù)學(xué)生的熱情和自尊心的目的，學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師也不置可否，學(xué)生不知道自己錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，更不知道如何去改正，這樣不僅錯(cuò)失了一次讓學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更嚴(yán)重的是還會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2.一語(yǔ)中的。學(xué)生說(shuō)，《落花生》告訴我們的是做人上人的道理，顯然，這對(duì)課文內(nèi)容、主題思想的理解出現(xiàn)了偏差。余老師在學(xué)生的原話(huà)基礎(chǔ)上，把“人上人”改為“人中人”，僅僅改了一個(gè)字，意思迥然有別，主題思想一下子就糾正過(guò)來(lái)了，切合原文主題，改得十分巧妙。可謂要言不煩，一語(yǔ)中的。“人中人”之說(shuō)，是陶行知先生積極倡導(dǎo)的，他對(duì)封建傳統(tǒng)文化中要做“人上人”的觀點(diǎn)深?lèi)和唇^，提倡做“人中人”。落花生，埋在地里，默默無(wú)聞，并不高居枝頭賣(mài)弄炫耀，哪里是人上人的形象，分明是“人中人”啊！余老師稍微做了一點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明：“把自己的事情做好，默默地做好，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。”短短一句話(huà)，暗合落花生的特點(diǎn)，又點(diǎn)出“人中人”的可貴品格。

3.點(diǎn)到為止。課堂上，學(xué)生提問(wèn)也好，答問(wèn)也好，往往有“旁逸斜出”的情況。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，即便超出預(yù)設(shè)，與本課教學(xué)主題不搭，一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師也不會(huì)不予理會(huì)。但是，如果過(guò)度關(guān)注，花費(fèi)時(shí)間和精力過(guò)多，勢(shì)必會(huì)使本課教學(xué)主題偏離。因此，這個(gè)時(shí)候就需要教師點(diǎn)到為止。余老師面對(duì)一個(gè)讓師生笑起來(lái)的問(wèn)題，三言?xún)烧Z(yǔ)就表明了態(tài)度，闡明了道理，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，舉重若輕，干脆利落。雖然學(xué)生思維出現(xiàn)偏離，但是教學(xué)沒(méi)有因之橫生枝節(jié)，課堂把控自在隨心，爐火純青。

課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言反映著教師的教學(xué)智慧。準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠激發(fā)學(xué)生思維，鼓舞學(xué)生信心，切中要點(diǎn)，撥云見(jiàn)日。特別是當(dāng)學(xué)生的思維“旁逸斜出”的時(shí)候，更需要教師從容面對(duì)，既要有容錯(cuò)的胸懷和糾錯(cuò)的機(jī)智，還要懂得適可而止，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來(lái)，把教學(xué)引向深入。

（作者單位：湖北公安縣甘家廠中心學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 波