金融人才培養和市場需求的CDIO閉環模式研究

李娟 曹海英 史寧

【摘要】：哈爾濱金融學院自從2010年升本以后，一方面面臨著第一次教育部本科評估，另一方面也正在謀求學校發展教育的切合路徑，應用性金融人才如何滿足市場需求，達到供需相依是備受關注的焦點，也是亟待改善的目標。文章提出了CDIO與閉環相結合的培養模式，力求在培養應用型金融人才方面起到引導作用。

【關鍵詞】：CDIO培養模式 應用型金融人才 閉環模式

哈爾濱金融學院自2010年升入本科院校以來，一直立志于謀求結構性平衡的供需相符的教育發展道路。2015年，教育部、國家發展改革委和財政部曾聯合發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，其中指出： “生產服務一線緊缺的應用型、復合型、創新型人才培養機制尚未完全建立，人才培養結構和質量尚不適應經濟結構調整和產業升級的要求。……各地各高校要從適應和引領經濟發展新常態、服務創新驅動發展的大局出發……推動轉型發展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養應用型技術技能型人才上來。”這項政策的導向正與我校的思路相一致，在其引領下，我校毅然決然的繼續堅持應用型轉型的發展道路，為提高我校辦學水平和能力，解決學生就業和生存的雙重壓力而不斷摸索前進。

2019年的今天，作為新升本的高校一方面要接受各種評估，另一方面又要積極探索解決生存與就業雙重壓力的路徑，應用型人才培養模式應何去何從成為當前我校亟待解決的問題。文章針對現實需要，深入分析了新升本科院校應用型人才培養模式的現狀，結合工程教育模式CDIO的人才培養思想，探索建構應用型金融人才的需求與培養相結合的閉環培養模式的路徑，解決人才培養的社會適應性，實現地方高校特色化發展。

一、相關概述

CDIO中的C指的是Conceive構思、D是Design設計、I是Implement實現、O是Operate運作。將這四步工程理論運用到教育思想中，是近年來教育改革的新思路、新成果，它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。這個思想正符合我們初建應用型本科院校以市場為導向，追求供需結構平衡的目標，使學校培養、學生工作能夠有效的銜接，達到學校與企業、社會形成基礎與應用的關系。

閉環管理來源于商業企業管理的方法，它綜合了閉環系統及封閉的管理原理，結合信息系統等原理形成的一種管理方法。它把全公司的供一產一銷管理過程作為一個閉環系統，并把該系統中的各項專業管理，如物資供應、成本、銷售、質量等等作為閉環子系統，使系統和子系統內的管理構成連續封閉和回路，且使系統活動維持在一個平衡點上;另一方面面對變化的客觀實際，進行靈敏、正確有力的信息反饋并作出相應變革，使矛盾和問題得到及時解決，決策、控制、反饋、再決策、再反饋......從而在循環積累中不斷提高，促進企業超載自我不斷發展。依據閉環管理的原理所確定的閉環管理的程序是：（1）確定控制標準;（2）評定活動成效;（3）糾正錯誤手段，消除偏離標準和計劃的情況。本文旨在將商業企業閉環管理理念應用于應用型本科院校建設中，將學校作為產品標準控制的機構，將培養學生比做將要到市場上參與競爭，完善企業事業單位的主力軍;學校的培養教育結果通過社會實踐及工作來評定，評定其是否符合社會發展的需要，是否能夠平衡改善高校與社會的供需要結構性失衡現象，進而取得偏離的情況及原因反饋，進而進一步優化學校培養標準的制定，使其更加接近實踐所需。

文章從結構性調整角度入手，談應用型本科院校如何運用CDIO模式，構思設計學校培養標準，并貫徹實行培養模式，以此作為閉環模式的第一步，把教師及學生推向社會，從社會需求的視角進行評價，并在不斷反饋修正中改善教學教育目標和模式，以期建設提高學校特色和水平，更好的服務于區域經濟和社會的發展，改善供需結構失衡。

二、我校應用型人才培養構建的特色目標

（一）體現出地域性

閉環模式的應用型本科院的宗旨就是服務于社會，實現高校的基本職能。體現出高校為推動地方經濟和文化的發展做出應有的貢獻。為較好的服務地方經濟的發展，就要求地方高校依據地方經濟結構和發展水平，構思（C）設計（D）教學體系，并實現運作（I），通過閉環反饋模式，不斷按社會需要調整專業結構，為地方經濟發展培養真正所需的專業化人才; 服務地方金融經濟的發展，就要求我校開設對口課程并研究地方經濟金融的發展特點，能夠在引領區域經濟金融的發展方面發揮重要作用。從這個角度來說，應用型人才培養模式的建構必然要有地域性特征，也完全符合文章中提出的CDIO閉環模式的發展。

（二）教學體系的實踐性

由于哈爾濱金融學院2010年剛步入本科行列，辦校定位就是應用型本科院，應用型人才培養模式更加注重培養過程與生活生產經驗的結合，更加重視實踐教學，更加重視學生能力的提升。實踐教學體系的宗旨在于強化和提升學生的實踐能力，增強學生的社會適應能力。任何一個專業，培養人才的最終目的在于應用，而應用的前提是將理論知識轉化為實踐知識，這種能力正是實踐教學體系設置的目標。要培養應用型的人才，必須要有完善的實踐教學體系作為支撐。

（三）市場的導向性

《指導意見》在基本思路中指出： “發揮政府宏觀調控和市場機制作用，推進需求傳導式的改革，深化產教融合、校企合作，促進高校科學定位、特色發展，加強一線技術技能人才培養，促進畢業生就業質量顯著提高，科技型創業人才培養取得重大突破，將一批高校建成有區域影響力的先進技術轉移中心、科技服務中心和技術創新基地。”由此可見，在向應用型的轉型過程中，高校應將關注的焦點轉向市場需求，并以市場需求為導向，深化合作機制，促進轉型發展。

（四）建校辦學的獨特性

在建構應用型人才培養模式之前，每所高校的背景是不同的，有的本身就具有行業背景，走應用型發展的道路就是自身的強項，所處的優勢會使在轉向應用型本科院校的定位中走捷徑。加之，我校具備金融體系行業的優勢，與其它沒有行業背景的院校相比，我們更有利于走出獨特性，一枝獨秀。

三、建立我校應用型金融人才的培養模式

（一）設計政產學研協同平臺模式

建立政府、企業（金融機構）、地方應用型本科院校和相關研究機構等主體之間的溝通平臺，構建合作創新機制，設計四方互動反饋更新模式，為應用型本科院校服務于地方經濟服務。發揮政府的支持與引導作用，促進高校、科研院所與企業建立長期合作伙伴關系，從而更快的培養出創新技術應用人才。企業（金融機構）發揮市場需求導向的作用，依托地方金融經濟發展的需要，通過對市場需求的引導，在合作中，指引高校務實的教育科研機制。

（二）培養目標和方式要統一

高校在培養人才過程中，要保證其培養目標和培養方式的統一。我校確定了以培養高素質的應用型金融人才為目標。也就是確定了培養目標是促進學生個人的長期全面發展，彌補地方經濟金融市場上應用型金融人才的空缺，滿足用人單位的切實需求。培養目標應隨著金融市場需求的變化而改變，金融市場的需求跟隨國家經濟金融的發展、國家貨幣導向、地方政策、人文環境、社會價值觀等各種因素的變化而發生動態的演變。因此，我校應用型金融人才的培養方式也應與時俱進，在培養目標與市場需求之間建立運作、反饋、引導、再運作、再反饋、再引導......的反復循環，不斷積累提高的CDIO閉環培養模式。

培養方式應與應用型金融人才培養目標相適應。由于培養目標具有動態變化性，對學生的培養方式必須要適應培養目標的這種特質，因此在建立培養方式上，理論知識的教育是第一步，之后進行對應專業實踐技能的傳授，使大學生的理論知識和實踐能力共同成長，同時，增加企業實踐課堂，激發學生的學習興趣和對未來工作的熟悉度與向往，鍛煉學生的動手實踐能力，促進學生的創新能力，為學生的個性化發展營造良好環境。

（三）建立校外的導師制

校內課堂教學和校外金融企業實踐，彼此之間是理論與實踐環節的互助增長關系，但卻也是完全不同的兩種培養模式，需要配備不同的專業指導教師與團隊，這就需要在實踐過程中，為學生配備相應的校外指導教師，與本校教師互助互利，了解學生掌握知識的真實情況，對其應用能力的提高加以合理的指導，傳授實踐技能和社會經驗，提供讓學生親自動手操作的機會，鍛煉學生的實際操作能力。 這也是閉環培養模式中，社會反饋給學校環節的一個重要組成部分。能夠有效改善學生理論知識與實踐能力不匹配的問題，同時既能提高教師的整體水平和素質，又能提升學生的綜合素質。

（四）建立完善實習基地

建立完善實習基地是解決結構性供需不平衡的重要環節，也是閉環模式培養中運用反饋再加強的有力手段。加強實踐教學，建立完善校內實習教學和校外實習基地建設，例如校內實踐教學：模擬銀行實驗室、證券交易平臺、網絡實訓平臺教學、課堂實訓教學等。校外實踐教學主要有校企合作實踐教學、勤工助學組織提供實習工作機會等。校外實踐教學基地的建設，健全實踐教學組織結構，建立實習項目組，建立基地組織管理體系，建設高素質的實習指導教師隊伍。實習基地以促進校企共贏發展為動力，實現多功能、全方位的校企合作;以創新實踐教學模式為途徑，實現校企協同開展實踐教學;以建設綜合性基地為支撐，實現應用型金融人才培養目標。當前，我校在與企業之間開展合作過程中存在著許多不可控制的因素，解決起來相對比較繁瑣，學生真正進入企業操作實際工作項目，難度系數比較大，故各高校應重點發展自身實踐平臺，引導高校教師走出去，學習新的企業知識，指導學生感受課堂與實踐的差距，提高學生動手能力，領悟理論的真締。

【參考文獻】：

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【5】徐運保，陳輝民.《地方應用型本科院校人才培養政產學研協同創新機理與模式》.湖南工程學院學報2013.03

課題來源：

1、黑龍江省教育科學規劃課題“協同創新環境下多元分層的應用型金融人才培養模式研究”（GBC1317054）

2、黑龍江省教育科學規劃課題“應用型本科院校金融人才培養的市場預警反饋機制研究（GBB1317034）”