電子白板“點”開英語學習

盛珊珊

摘 要：電子白板技術集傳統的黑板、教學掛圖、計算機、投影儀等多種功能于一身，有效彌補多媒體計算機的不足，建立開放的課堂教學環境，培養學生英語學習的興趣，體驗快樂學習。

關鍵詞：電子白板；小學英語

隨著社會信息化進程的迅速推進和整個社會對人才素質要求的不斷提高，使得多媒體技術在教育教學中也得到了廣泛應用。《英語課程標準》指出：把現代信息技術作為學生學習英語和解決問題的強而有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的英語活動中去。英語課堂中引入電子白板技術，集傳統的黑板、教學掛圖、計算機、投影儀等多種功能于一身，有效彌補多媒體計算機的不足，建立開放的課堂教學環境，培養學生英語學習的興趣，體驗快樂學習。如何更好地運用它來服務我們的課堂教學，喚起課堂的活力，筆者結合自己課堂，進行了探索。

一、運用點觸功能，簡化光盤教學

光盤輔助教學不僅形象直觀而且引人入勝，給我們農村的教育教學工作帶來了勃勃生機，深受學生喜愛。自從英語教材改版后配套的PEP教學光盤集課堂教學和教材素材于一體，課堂教學部分包括課文跟讀、逐句點讀、flash視頻和配套練習等。在普通的多媒體教室，教師通常要操作鼠標控制計算機屏幕上的內容，老師要花很多時間操作和控制光盤中內容，有時會影響教學的流暢性。交互式電子白板就是超大的觸摸式計算機屏幕，使用它上課，師生們看到的是同一塊屏幕，學生的眼睛會跟隨老師點觸屏幕的大幅肢體動作，思維也能跟上老師的講述。

[案例]教學PEP 6B Unit 1 How tall are you？ A Let’s talk時，打開對應光盤資源，其中There are more dinosaurs over there！這句話對學生來說比較難掌握，教師只要使用觸摸屏反復點擊這句話請學生跟讀，方便快捷！

二、利用拉幕功能，引發學生好奇

電子白板幕布就像是舞臺中的幕布一樣，隨著鼠標拖動，幕布慢慢打開，分批呈現資源，不僅有利于集中學生注意力，更能有效引導學生。

[案例]教學PEP 3A Unit 4 We love animal.這一單元的pig、bear、cat、duck、dog、panda、bird、elephant、tiger和monkey動物單詞。如教學elephant單詞時，教師用幕布擋住elephant的身體，露出尾巴，請學生猜一猜，激起了學生的好奇心，學生都想猜出是什么動物。這時，出示重點句型“What’s that？”，引導學生用句型“It’s a/an …”猜猜是什么動物。當老師將幕布慢慢往左拉時，學生先看見了大象的屁股，緊接著是腿，最后是全部圖片，有的學生可能早早就猜出，沒有猜出的學生注意力也一定在圖片上，隨著圖片呈現，心里的疑惑也就解決了。以這樣的形式最后呈現單詞elephant，學生的注意力非常集中，這時學習單詞的效果最好，那么這個單詞的記憶時間就會延長。

書霍姆林斯基呈說過“學習興趣是學習活動的重要動力。”通過拉開幕布這樣的教學形式，學生對于學習內容時刻保持新鮮感，學習積極性強，讓枯燥教學變得神秘而高效。

三、使用聚光燈，集中學生注意

電子白板軟件中的聚光燈功能，只要在所需地方畫上圈，就會產生聚光燈的效果，可以突出重點顯示內容，屏蔽不重要的內容。聚光燈可以改變形狀以及透明度，并且可以根據需要移動、旋轉、調整聚光燈的大小、改變不透明度及顏色，操作方便靈活。這樣教師可以有針對性地提問。

[案例]教學PEP 4A unit2 My schoolbag.B Let’s learn時，以 “My schoolbag”導入，自然引出“What’s in my schoolbag？”隨后，呈現一個關上的書包，請學生猜猜書包里有什么，學生猜得不亦樂乎；緊接著，使用電子白板聚光燈功能依次聚焦書包中key、toy、notebook和candy圖片，這樣逐一揭開謎底，大大吸引學生注意力，讓學生全方位的參與進來。

使用電子白板聚光燈功能進行教學，使學生能全方位的“動”起來：手、口和心都“動”起來，激發學生內在學習動機和思維，讓學生在輕松愉快的游戲活動中理解并鞏固英語學習。

四、巧用放大鏡，增強學習互動性

不論是傳統黑板還是多媒體屏幕，都有一個問題，那就是顯示的位置有限。如果字體加大了，那么需要的內容不能完全放在一個頁面，不利于學生完整學習；如果字體變小，那么后排的學生不能看清楚。特別像現在的六年級班級班額很大，后排學生不容易看清楚英語教學內容，從而造成部分學生知識點不能很好掌握。使用電子白板后，只要抓好時機巧妙使用放大鏡功能，這個問題就迎刃而解，并能增強學習互動性。

[案例]教學PEP 6A Unit1 How can I get there？ B Let’s learn后，要對學習的crossing、turn left、turn right和go straight這些單詞進行鞏固練習。使用了課本中對應的Be a tour guide活動，這里呈現了北京故宮博物館周邊的截選地圖，請同學們作為導游為Oliver指路，說說去北海公園和故宮博物院的路線。學生們看著地圖自然能說出，但對于有些學生還不能很好理解幾個重點單詞，這時教師可以使用電子白板放大鏡功能，對十字路口放大，然后講解如何選用turn left和turn right，這樣學生就更直觀看著地圖說，對這個單詞也就有更深理解，參與課堂活動積極性也更高。

五、善用拖動功能，展現靈活課堂

小學生易被新奇的事物吸引，也容易對同一事物產生厭惡感，因此要不斷變換教學手段，交替運用各種不同的操練形式，不斷的創新，適應學生的心里及知識需求。電子白板拖動功能，使得教學內容展示方式更加新穎，讓課堂更靈活多樣。

[案例]教學PEP 3B Unit4 Where is my car？ A Let’s learn幾個方位詞：in、on和under。對于三年級學生來說往往都會死記硬背，不能完全理解這幾個詞語，這大大違背了英語教學初衷。電子白板圖形庫中有很多素材，使用球體和正方體，使用拖動功能來教學機這幾單詞。邊動邊學習，當球體拖動至正方體里時很自然學習到in這個單詞；緊接著把球體移動到正方體下面自然學習到under單詞……學生們被這幕動態深深吸引著，課堂氛圍自然很活躍。學生練習時，請一個同學上來拖動球體，練習主要句型：Where is the …？ It’s … the box.學生們成為課堂的主人，也更愿意參與課堂活動。

這樣的課堂更靈活多樣，更清晰了理解教學內容，省去了許多老師口述的內容，大大提高學生參與性。

六、借用批注功能，突出重難點

單擊電子白板批注按鈕時可將書寫主窗口透明處理，同時將主工具欄半透明化，使用戶可以對重點內容進行批注，內容可以任意擦除，并且可以選擇不同筆形、顏色和粗細。充實已有的PPT內容，使得需要重點掌握內容更突出而直觀，便于學生重點掌握。

電子白板的出現，創建了一種開放的、積極的和互動的課堂文化，學生的學習潛能被有效的挖掘，提升了英語課堂的品質。上述的功能只是我在英語課堂中接觸的幾種，電子白板更多功能還需要我們不斷探索發現，進而優化英語教學。隨著不斷進步的技術和日趨完善的軟件功能，電子白板會大大提高小學英語課堂的效果，學生的學習效率也會越來越高。

參考文獻：

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[4] 義務教育《英語課程標準》